怎样让孩子主动去学兴趣，如何培养好孩子是很多家长思考的问题，未来的好坏，取决于孩子现阶段的成长，教育宝宝需要家长自己先有良好的素养，下面小编分享怎样让孩子主动去学兴趣方法。
怎样让孩子主动去学兴趣1
1、培养学习兴趣：兴趣是最好的老师，帮助孩子养成良好的学习习惯十分重要。家长要从小培养孩子的学习兴趣，可以和孩子一起读书，给孩子讲故事，引导孩子在书中找到乐趣并自己主动的去学习。如果有不懂的地方，家长可以引导孩子寻找答案，要让孩子觉得学习“好玩”，对学习感兴趣，让学习变成孩子的一种需要。
2、培养良好的学习习惯：家长要让孩子明白做作业是自己的事，自己的事情就应该自己努力去完成，让孩子养成自觉学习、收拾学具、书和书包的习惯，当孩子不知道怎样做，家长应该及时指导孩子。
3、理性看待孩子成绩：每个父母对自己的孩子都给予厚望。但如果父母对孩子的期望值过高，会增加孩子的心理压力，不利于培养孩子学习的积极性。尤其是那些比较听话的孩子，生怕辜负了父母的关爱，担心考不好无法面对父母。往往导致的结果就是学不好，每当考试孩子就更加紧张，也不能轻松自如地投入考试。这样会使孩子失去信心产生自卑心理，对孩子的健康成长和学习兴趣都是极大的伤害。
4、挖掘学习潜力：寻找孩子学习的动力，让孩子尝试成功的喜悦。可根据孩子的好奇、好胜心里，给孩子获取成功的机会，孩子都喜欢被肯定和表扬，多采用赏识法，但在用赏识时要注意原则。多满足孩子心理需求，促使孩子自发的、主动的、积极的、去学习和从中获得成功感。
5、因材施教：家长要根据孩子的兴趣、爱好、性格和能力等特点，潜移默化地进行引导和教育。对孩子不得期望过高或只是注意孩子的成绩，忽略了孩子其他方面的培养。
因此家长在家庭中指导孩子学习时，一定要注意自己孩子各方面的能力、兴趣、爱好、特点等进行“引导式”的教育，要有耐心的给孩子一个成长和学习的过程，在这个过程中养成习惯，重视培养和挖掘其潜力，使孩子得以更大的发展。
怎样让孩子主动去学兴趣2
一、如何唤醒孩子的责任感？
学习本来是孩子自己的事情，然而现在却成了父母操心受累的事情，不仅要哄着、催着孩子赶紧写作业，还要检查作业，再哄着孩子改错等，可谓操碎了心。但是如果唤醒孩子学习上的责任感，那么家长完全可以放手让孩子主动去学习。
那么怎样做呢？
1、时间规则管理法
告诉孩子，学习是你自己的事情，自己要对自己的学习负责，从今天开始，你必须在规定时间内完成自己的作业，到点完不成也不会延长时间。然后，家长和孩子一起制定学习时间表，主要是晚上要做哪些功课，几点必须睡觉。周六、周日每个时间段要做哪些事情，制度出详细的时间表。
例如，晚上九点睡觉，孩子的学习任务是九点之前做完并自己检查完作业，如果九点没做完作业，也不允许做了，必须去睡觉。如果孩子哭闹，那么家长可以给孩子买一个小闹钟，允许他自己定好时间，明天早起来补写作业。
我一个同事，孩子八岁，自从用了这个方法，高兴的对我说：“我们家这次真得变父母着急为孩子着急了。”原来，以前孩子早上不起床，起床后各种拖拉不吃饭，家里人连喊带喂饭，吃饱后再送孩子上学，后来，妈妈跟孩子长谈了一次，意思是说，以后你自己的事你自己把握，妈妈不再吼你，能不能按时到校，都看你自己的，你什么时候让妈妈送你，妈妈就什么时候送你，结果孩子挺开心，第一天觉得新鲜，晚上自己定上闹钟就睡觉了，可是第二天，闹钟响了，孩子各种不愿意起，等着妈妈像以前一样帮她穿衣服，催他吃饭，可是妈妈就是一声不吭，直到孩子发现上学时间已经来不及了，才大哭喊：“妈妈，我要迟到了！”饭都没吃，扯着妈妈往外跑。
从此，以后这孩子终于明白了，怎样对自己负责任。后来连写作业也是严格按时间来，规定时间没有作完作业，就只能停止不做了，如果孩子写得作业不合格，家长还和老师联合起来，让老师给孩子一定的处罚，从此孩子明白了对自己的学习负责，主动去完成自己的学习任务。
2、目标激励法
没有目标的孩子永远找不到努力的方向，每天设立一个小目标可以让孩子迅速树立责任感，激发上进心。
例如，家长可以引导孩子在写作业之前，说出自己今天要做对多少道题，字要写多么规正，或者在学校要积极回答老师的几次问题等，或者自己要在多少分钟内完成作业，家长帮忙规范目标，不要过高，尽量让孩子能达成，孩子达成目标后，要一起帮孩子庆贺，搞一些小奖励，由衷的为孩子骄傲，孩子找到信心，自然责任感就会更强。
二、如何增强学习的兴趣和乐趣呢？
七十年代生人的父母们小时候家里都有干不完的活，学习反而是最轻松的事情，而且除了录音机，连电视机都没有，因此，我们小时候大家都爱学习，但是现在的孩子，面对电视机、手机、游戏机等各种各样的休闲娱乐，学习成了他们最痛苦的事情，试想，他们又怎么愿意主动去学习呢？这就需要家长要用正确的方法来培养孩子学习的兴趣和乐趣。
1、及时鼓励反馈法
孩子在学习中，最怕没有人关注，自己写的好也罢，坏也罢，过程枯燥而寂寞，没有人给予自己的鼓励和反馈，这最消耗孩子的兴趣，所以，在孩子学习过程中，家长或老师要对孩子的学习行为进行及时的鼓励反馈。注意这个反馈不是批评， 不是打击，不是要求而是鼓励，表扬。
例如，孩子在写作业时，家长可以对孩子的学习态度进行表扬，比如“今天，宝贝表现很好，你静下心来写作业的样子是最棒的，加油，宝贝！”或者“今天写的字有进步，你的努力妈妈能看得见呀，加油！”
特别是当孩子做作业不耐烦的时候，家长要及时的给孩子加油鼓劲，让孩子体会到学习的乐趣和成就感。
2、唤醒理想的力量，找到人生的榜样。
每个孩子都有一个自我觉醒期，当孩子真正有了自己的人生目标，他就会充满力量，变“要我学”为“我要学”。
要唤醒理想的力量，就要让孩子找到人生的榜样。我同事的女儿想出国留学，她的妈妈就将出国留学所需要的所有资料，在达到的条件全部摆在她面前，告诉她，要准备哪些条件才能实现，并找当地有留学经历的学哥、学姐，让孩子从他们的口中汲取榜样的力量。孩子只要理想的力量被激发，他的内心就会有源源不断的力量产生，就会主动学习。
现在家长对孩子的希望就是能考上大学，可是这个目标太笼统了，无法让学生从中看到未来的美好前景，因此一定要引导孩子提前规划自己的人生，了解大学各专业所学内容和将来所从事的工作，以及工作状态等，让孩子找到人生的方向和乐趣，这样孩子才会主动爱上学习。
3、营造良好的学习环境，父母要做孩子的榜样。
环境对人的塑造至关重要，如果父母都没有精神追求，只知道看手机，玩游戏，孩子很难从父母身上汲取榜样的力量，那么孩子的学习劲头就会大打折扣，因此，家长也要和孩子一样树立一个目标，比如钻研自己的业务，搞好工作，多看书等等，做一个勤奋好学的家长，比强迫孩子学习更具有说服力。
另外，可以为孩子设置一个独立的书房，让孩子自己选择自己的书桌，台灯等。这种仪式感也可以让孩子营造良好的学习氛围。
4、让孩子自由支配学习以外的时间
有些家长看到孩子今天留的作业少，就忙着给孩子加任务，试想这怎么会让孩子爱上学习呢？所以家长和孩子制定好学习任务后，就不要再更改了，把孩子按质按量完成学习任务后的时间还给孩子，让孩子充分体会完全作业后，轻松玩耍的乐趣。这样，孩子才不会因学习压力太大而厌学。
5、允许孩子用优秀的学习质量来换取自己想要的东西。
我们每个人之所以拼命工作，是因为工作能换来工资，能给我们生活带来满足感，而孩子的学习呢？如果每天孩子不知道学习有什么用，考上大学的目标又太遥远，那么孩子又怎能有持续的动力呢？因此，要想让孩子主动爱上学习，那么，让孩子通过自己的努力来实现自己的学习目标，并通过学习目标的实现而换取一些自己向往的东西。
例如，如果周六作业提前完成并全部做对的话，那么周日就可以带孩子去公园玩耍。或者如果期末考试进班级前十，爸爸妈妈就满足孩子的一个愿望等等，有了实际性的鼓励，孩子才会有成就感，才会找到学习源源不断的动力，主动去学习。
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01、让孩子明白为什么要学习
有一次我到一个学校，问初一一个班的学生：为什么要学习？有回答“为老妈”，有回答“为教育局”。家长说平时都是给他讲的，竞争这么激烈，要好好学习，好好学习才能上好大学，毕了业才能有好工作，有好工作才能过上好日子。
孩子问：那什么算好日子呢？家长说大概是有房有车吧。孩子说现在就有房有车了。所以中国人从来说不清什么是好日子，大概就是比邻居好的日子叫好日子。
这个年龄段的孩子脑子里有4个问题，如果你战胜了这4个问题，孩子将爆发出非常强的学习的动力
（1）学习有什么意义？
读书是没有什么意义的，有时候反而就是无欲则刚。你给孩子说，地球上有人和动物，你看看猫过的什么日子？一千年前猫怎么过现在还怎么过，可人不同。人过的是创造性的生活，因为人会学习，大自然给了人的大脑就是用来学习的，课堂学习是狭隘的一部分。你不学习也可以啊，那跟猫狗来到这个世界是一样的。
（2）学习有什么用？
课堂学习就是在训练思维，思维训练到一个高的水平，怎么看出来呢？你到乡下去，找个跟我年龄差不多的老太婆，提一个同样的问题，这时候就看出差别来了。我会三角函数会解析几何，懂得变量之间的关系。如果这两个老太婆让你带一个回去，你带哪个呢？
（3）不是不想学，可是学习太苦了，怎么办？
孩子，苦是情绪，感觉是想法引起的，不是事情引起的。要改的是想法。比如，有个人请你和一个和尚一起吃饭，桌上全是蔬菜。和尚一看，觉得这个人太尊重我了。你一看，什么意思，请我吃个饭全是蔬菜。
同一件事，就是因为想法不一样，两个人反应不同。人和动物不同，耕耘有收获，人就有乐趣。没有比课堂学习更体现耕耘收获的了，这就是人的乐趣。
（4）某某小学没毕业，现在是亿万富翁，怎么说？
发财是特质决定的，第一是投资魄力，第二要行动力极强。小学没毕业，活得很辛苦的人更多。人有两部分享受，物质和精神，而动物只有物质享受，家长不要把功利的东西套在孩子身上。
家长要跟孩子交流“为什么要学习，学习的目的是什么”。
我认为一个人的学习不应该只限于教科书，生活是最好的学校。我们都有这种经历：
- 去爬山，如果你对自然科学很感兴趣，那你对大自然的感受一定比别人深；
- 去海洋公园，如果你对海洋动物的习性很了解，那你一定比别人更兴致勃勃；
- 去历史博物馆，如果你对这段历史缺乏了解，看到那些文物(artifacts)提不起很大兴趣，只是为了孩子而来；
- 去旅游看古建筑，如果你没有建造此建筑的背景知识，那此建筑只能成为你到此一游的纪念而已。
如果你认为世界是迷人的，你的孩子也会有相同的认识，因为激情是会传染的。
家长应帮助孩子树立这样的.理念：你不是考试机器，你也不是为了爸爸妈妈而学习。你是为了探索这个奇妙的世界，从而使你的生活更加多姿多彩而学习；你是为了增长智慧，为了探索你的独特个性、人生价值，从而使你的人生更有意义和快乐而学习；你是为了更充分运用你的特长和才能去帮助他人而学习。
在聊天中告诉孩子，学习的过程是不断探索自我的过程，你会逐渐了解自己喜欢什么、擅长什么，不喜欢什么、不擅长什么；会学习到一些知识和技能，让你今后有更多的选择权，去做你感兴趣的事。
对孩子，你只需要提出3点要求：
1、一定要努力，总结经验就行，但不要过度在乎考试成绩。
2、在现在知识更新这么快的时代，你怎样学比你从书本学到什么更重要。我希望你能学到各种能力，比如时间管理能力、适合自己的学习方法、分析和解决问题的能力、有独立思考的能力、寻找资源和自学的能力等等。
3、我希望你对这个世界有好奇心，想去探索世界的未知，求知欲强，有终身好学精神。我希望你能在学校发现一、二门你很感兴趣的学科，我希望你能钻进去，甚至用业余的时间在网上看更多的相关资料。
我希望你问老师的问题，老师都不一定能马上回答上来，而是说“嗯，好问题！我得想想，然后再回答你”。
学习不等于书本知识，更不等于学习成绩。书本知识只是学习的一个部分，生活才是最好最大的校园。
02、家长不要大包大揽，学会放手
我以前带学生去农村学农，看到孩子们在果园里摘苹果。孩子们蹦着跳着从树上摘下苹果，有时用水冲冲，有时洗也不洗，擦擦苹果皮就把苹果吃掉了。
再看看这些孩子平时在家里吃水果，都是家长把苹果皮削好了，把苹果切成片，摆在果盘里，牙签插好了，递到手上，孩子们还一副懒得吃的样子。
这就是我们说的“跳一跳摘到的苹果”。对孩子学习也是一样。家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。既不要大包大揽，直接把“苹果”送到孩子手上，否则孩子就没兴趣。
比如：孩子做作业磨洋工、拖拖拉拉、不认真，或者没完成作业，往往与很多家长以下的行为有关：
过分关注孩子的学习结果；
担忧孩子今后的发展；
过多涉入本来属于孩子的责任范畴（比如，家长一遍又一遍叫孩子开始做功课，然后坐在孩子身边监督，最后再一道题一道题地帮孩子检查作业，要求孩子把每道题改正对才行）。
结果是，每次交上去的作业都拿满分或高分，但你能说那是孩子的作业吗？当你把孩子的责任揽成了自己的责任时，孩子即认为学习是为了父母，学习不是我的责任，表现出来状态是做作业拖拖拉拉、心不在焉、不想完成作业。
字写不好、语法不对、拼写有错、有时忘了做作业、或作业落在家里了，有时考试拿个不太好的成绩回家，这是再正常不过的事了，是孩子成长过程中不可避免的经历。
如果家长因此大动肝火，埋怨、催促和责骂，不仅让孩子的能量都消耗在处理这些所引起的负面情绪上，而且会加深孩子对学习的厌倦和恐惧，阻碍孩子对学习的责任感和主动性的发展，其后果比孩子最初的“毛病”严重得多。
家长要做的就是：
明确地告诉孩子，学习是你的责任，不是父母的责任；
你为自己学习，不是为了父母学习。
制定界线：比如，寒假作业在什么时候完成，必须自己完成，完成的效果应该是什么样子的，完成过程中有困难可以向谁求助等。
逐渐放手让孩子承担责任：包括完不成作业开学后需要承担的后果，作业错误率高需要承受的批评等，家长也可以和孩子做其他的约定。
规则制定好后，家长只需要和颜悦色偶尔提醒：功课做了吗？告诉孩子，如果他哪门学科需要帮助，可以告诉我，我们一起找解决办法。只要他知道安排时间，知道轻重缓急，不要过多涉入，只是有时表扬他的时间管理做得很好。
有些家长喜欢攀比，别人家的孩子怎么那么聪明？人家第一名，你呢？这样孩子慢慢就形成“我比别人笨”的心理定势，甚至产生“妈妈喜欢别人”的抵触情绪。
不要攀比，要以自己孩子的实际情况为基础。孩子现在能跳1、2米，那1、3米就是比较合适的目标，千万不要因为别的孩子都能跳1、5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。更不要只是为了自己的面子而逼着孩子读书，在压力下读书是做不好的。
03、让孩子感受到责任感和成就感
父母一直是孩子长大的阻力，尤其是独生子女的父母，只是你自己都不觉得。很多独生子女的问题，都是因为父母不允许他长大。长大的最高标志是什么？是选择。
理论上，0—6岁的孩子，父母控制；6—12岁，共同控制；12岁后，孩子自己控制。可是在中国可能吗？很多30岁的儿子都是50、60岁的老娘在控制。这样怎么可能培养出有学习责任感的孩子？
1、与孩子站在同一个战壕里。
当孩子经历自然结果而意识到自己当初的选择是不明智的时候，我们的态度不应该是幸灾乐祸落井下石地数落孩子“你看你看，我都告诉你了，你偏偏不听，现在知道错了？”而应该是鼓励的态度“孩子，没关系。妈妈（爸爸）小时候也做了好多错事，吃一堑长一智，小孩子就是这样成长的”。
2、激发孩子的内动力。
我坚信每个孩子天生都孕育着积极向上的种子，只要家长对孩子有高质量的陪伴、关爱、赞赏、倾听和鼓励，就给这颗种子的茁壮成长创造了条件，孩子的内动力就被激发出来了。当然了，要给孩子进步所需要的时间。
3、接受孩子的不完美。
从短期来看，孩子在家长不停地督促监督下的表现也许比家长放手后的孩子的表现好，这也是很多家长不敢放手的原因。但孩子在家长监督下的表现来自于外界的控制，而不是来自于内在的力量。
从长期来看，来自内在的力量会更强大更持久，我们毕竟只能陪伴孩子一段路，剩下的路需要孩子自己有内动力走下去，所以一定要接受孩子在成长中表现出的“不完美”。
只要我们改变我们的态度和方式，孩子的很多“问题”也会有所改善的。经常听到有家长埋怨已读高中的孩子对自己的事情表现得不太负责任，这或许是孩子小时候家长越俎代庖过多，或许是家长在“负责任”方面对孩子的期待值过高。
4、让孩子感受到成就感。
我为什么会喜欢数学？我读中学的时候，有一次在全班第一个做出了老师布置的某个难题，老师从讲台上奔过来，摸摸我的头问，你现在的感觉是不是比吃了一颗糖还要高兴？我说是的。从此以后就喜欢上了数学，认为自己数学行啊。这就是鼓励和成就感的魔力。
