启动孩子学习的间接兴趣，孩子的心理健康问题越来越被社会所重视，将现在出现的问题解决好，孩子才有可能发展得更好，所受到的陪伴与教育影响会伴随一生，共同努力让孩子的发展更上一层楼吧。启动孩子学习的间接兴趣教你如何教育孩子。
启动孩子学习的间接兴趣1
我们旅行到乡间，看到一位老农把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就问道：
“老公公，你为什么不把喂牛的草放在地上，让它吃？”
老农说：“这种草草质不好，我要是放在地上它就不屑一顾；但是我放到让它勉强可够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。”
我们总是强调教育要顺应孩子的兴趣，其实孩子自然产生的直接兴趣总是有限的，大量的.学习内容还需要父母培养和调动孩子的间接兴趣，就像这位老农喂牛，鲜美的嫩草总是有限的，为了吊起牛的胃口，他把一些草质不好的草做了一点“技术处理”，牛便能把全部草料吃个精光了。教育孩子也是一样，内容和目标不变，教育方法得变化多端。如果父母在教育方法上犯懒，简单化、直来直去地提要求，孩子执拗起来可能像“牛”一样，是不容易配合大人学习的。
东东4岁，妈妈给她报了一个幼儿电子琴兴趣班。开始，东东跟着老师练琴还挺配合，回到家就不喜欢弹了。这怎么办呢？有一天，妈妈在窗户外面看孩子们学琴，发现老师很会调动孩子学习的兴趣和积极性。孩子们弹完几首曲子，老师夸张地说：“哎呦，你们弹得真好，我要晕倒了！”然后身体就往一边倒，孩子们兴奋得不得了，整节课下来都兴趣盎然。妈妈很受启发，回家就把孩子平时玩的布娃娃玩具找出来10个，整齐地码放在电子琴旁边的桌子上，东东弹完一首曲子，妈妈就让布娃娃晕倒一个，孩子特别高兴，有时候，妈妈不在身边，她就自己弹，然后自己“帮助”布娃娃晕倒，东东很快成为班里乐感发展最快的孩子。
幼儿的学习是很难达到自觉自在的状态的，特别依赖外在的兴趣调动和精神鼓励。要想使小孩子爱上学习，就得把学习游戏化。然而学习毕竟不是游戏，特别是上了小学后，学习与游戏之间的距离越来越远了，要想保持孩子对学习如游戏般的好奇与快乐情趣，父母就更要动脑筋了。因为刚上一二年级的小孩子，仍然是轻松快乐的“阳光少年”，他们还不能进入到刻苦、勤奋、钻研的成熟学习状态，那么怎样让孩子快乐与学习两不误呢？我们再来进一步琢磨老农的养牛之道。
牛习惯于吃地上的草，屋檐上的草是什么样？这无意唤起了牛的好奇心和神秘感，已经有了这种“第六感觉”，牛费了心思终于够着草了，尝一尝，嗯，吃起来果然味道不错，这是因为牛产生了越禁止越想知的心理效应。
有一个小男孩上学之后对数学一直不感兴趣，喜欢语文，长大想当幻想小说家，他认为能够编很多很多有趣的故事，这样不是也挺好吗？爸爸妈妈给他讲过许多道理都没有说服孩子喜欢数学，强迫他学习更是下策，怎么办呢？爸爸经过咨询尝试了一个策略。他准备了一个带锁的小日记本，命名为《儿子成长记》，他每天都写上一两段文字，儿子过来了，他赶快把本子合上，儿子要看，他不给。有一天，爸爸故意把锁落在桌子上，儿子果然偷偷地打开看。原来爸爸写下了儿子不喜欢学习数学的焦急和无奈心情，还摘抄了一些有趣的数学游戏和数学故事，儿子一口气读完了，很受震撼。爸爸回来以后，故意跟儿子说：“日记是不许随便翻看的，我今天忘了带锁，你没有看我的日记吧？”儿子心虚地点点头，但是从此他学习数学的意识增强了，自觉性也提高了。
养牛如教子，孩子学习的间接兴趣就这样被父母的教育艺术启动了。
启动孩子学习的间接兴趣2
1、父母应该先从间接兴趣入手，提高孩子做一件事情的动力。
对于与生俱来的直接兴趣，我们父母只能配合，但是，间接兴趣就要靠我们家长去引导了。正像上述游泳的例子，当孩子们知道学游泳的目的时，学游泳过程中的枯燥就变得不重要了。
2、从孩子的强项入手。
父母不要将自己的意志强加到孩子身上，如果家长是个体育健将，但是孩子奔跑速度不快、协调性又不好，这个时候家长就没必要强逼孩子走与自己一样的路了。家长最需要做的就是相信孩子肯定在某些方面有成就，通过观察来发现孩子的优势从而培养孩子在这方面的兴趣。
哈佛大学心理学教授加德纳将人的大脑分成8个智能区域，分别是：语言智能、数学逻辑分析智能、空间智能、肢体动作智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然智能。
一个人不可能八个区域都强，所以根据这些划分来看看自己的孩子究竟哪方面擅长吧！如果是孩子擅长的方面，他在这方面就会表现的突出，继而得到不同形式的奖励或鼓励，从而拥有成就感，这种成就感会更加促使孩子往这方面深入发展，这种成就感才是孩子兴趣的原动力。
3、孩子年龄的因素。
孩子小的时候，由于认知能力的局限，好多兴趣是不能通过人生目标、未来的生活规划等大道理来让孩子产生间接兴趣的，这时不是培养兴趣的好时候，反而我们要借此机会让孩子多参加一些活动，父母通过观察来发现孩子的长处，为以后孩子的兴趣发展定向。
事实上，有些父母为了“让孩子先人一步、赢在起跑线线上”，过早为孩子兴趣“定向”，例如，让孩子2岁背古诗、3岁学钢琴等等，这种急功近利的心理需要全家承担很大的风险，因为谁也不能保证这就是孩子长大后的兴趣，这种抢跑的做法十分不可取，人生是长跑。
