5-6岁精细动作训练游戏，孩子出生以后，父母就有很多事情需要忙活的，三到六岁是感统训练的最佳时期，这一时期也是儿童大脑发育的重要阶段，好好把握此阶段会使症状有很大改善，精细动作也不例外。下面看看5-6岁精细动作训练游戏及相关资料。
-在我会装牙签-
适合年龄：2-3岁
目标：建立手指操作技巧，提升手眼协调。
道具：牙签筒一个、牙签8-10支。
玩法：
家长示范用前二指(拇指及食指)把牙签插入牙签筒的小孔中。
指导儿童手扶着牙签筒，另一手把牙签逐一放入牙签筒中。
提示：可先把牙签末端位置较尖的部分剪掉，避免弄伤儿童的手指。
-舀豆豆-
适合年龄：2-3岁
目标：提升手眼协调；提升操作餐具的能力。
道具：勺子、橡皮泥、塑料碗、豆子。
玩法：
家长指导儿童把橡皮泥放进塑料碗内，并将小豆轻轻压在橡皮泥上，然后示范用前三指(拇指、食指及中指)握着勺子，把小豆舀出。
儿童以同样方法进行游戏。提示：可提醒儿童必须用另一手扶着碗子来舀豆，加强双手协调。
-颜色笔套对对碰-
适合年龄：3-4岁
目标：提升双手协调；增强手指力量。
道具：配有同样颜色笔套的颜色笔5-10支(5-10种颜色)。
玩法：
家长先把笔套拔出，并插在不同的颜色笔上。
指导儿童尽快把笔套插回正确的颜色笔上。
提示：
可鼓励儿童用手指头来拔出及插回笔套，有助儿童增强手指力量，建立前三指执笔的操控能力。
可与其他儿童比赛，看谁最快完成，增加活动的挑战性。
-煎肠粉-
适合年龄：3-4岁
目标：建立儿童操作剪刀的能力；提升双手协调。
道具：橡皮泥、儿童剪刀、塑料碟。
玩法：
家长示范把橡皮泥搓成条状，然后用一只手握着橡皮泥条，另一只手用剪刀把橡皮泥条剪出小粒，并以塑料碟装好。
请儿童以同样方法玩“剪肠粉”游戏。
提示：
对于开始学习操作剪刀的儿童，家长可扶着儿童的手来进行以上活动。
可先剪较细的橡皮泥条，再逐步剪较粗的橡皮泥条。
-动感丝带舞-
适合年龄：3-4岁
目标：提升上肢控制及协调。
道具：丝带棒2根，动感音乐。
玩法：
家长示范随着音乐挥动丝带，例如画大圆圈，上下画直线，左右画直线，画小蛇等。
家长与儿童各握丝带棒，随着音乐舞动。
提示：
以大动作挥动丝带棒可以锻炼儿童肩膀的活动能力，作为学习写画的预备活动。
自制丝带棒的方法：先准备约60厘米长的丝带，在末端以胶纸将之贴在木筷子上便可。
夹木夹
“捏”这个动作在孩子小手精细动作中非常重要，它直接影响到孩子将来学习握笔写字，以及操控拉链、系鞋带等等。小木夹是个非常好的训练孩子用手指“捏”以及提升手部力量的小工具。因为想要玩转木夹，孩子的手指会“捏”的同时，手部还必须有一定的力量才行。
玩法如下：准备彩色的小木夹，还有彩色的纸张，让孩子把不同颜色的木夹夹在相对应颜色的纸张上就可以啦！
如果孩子能轻松把所有夹子都夹在单张的纸上后，可以试着增加纸张厚度，比如对折一下，让孩子把木夹夹在两层纸上，然后再三层、四层等等，随着纸张厚度的增加，孩子将小木夹夹到纸上所需要的力气会加大，这样玩能很好的提升孩子的手部力量。
滴管小游戏
滴管就是家中常备退烧药里配的小工具，吃完药洗干净，就能当孩子的玩具了。相对于小木夹来说，使用滴管要更简单一些，因为它需要孩子捏的那个部位很软，也不需要用太大的劲。
玩法很简单，准备一个装水的容器，如玻璃杯，一些各种颜色、各种大小的瓶盖。瓶盖可以平常就带孩子攒。让孩子用滴管把大容器中的水转移到小瓶盖中就可以啦！
孩子们都喜欢玩水，所以这个小游戏虽然看着简单，实际上却非常受孩子欢迎。玩法上可以灵活变换一些花样，比如可以要求孩子先把蓝色的瓶盖装满，再把红色的瓶盖装满，再比如让孩子数一数装满一个瓶盖一共需要滴几滴水等等。
揉纸团
对于小龄的孩子来说这个游戏对训练手部力量很有好处。家长可先给孩子做个示范，把纸巾揉成团，就跟揉橡皮泥球一样，让孩子模仿出来。
海绵挤水
先要准备一个装水的盆，还有几块海绵，让孩子把吸满水的海绵挤干，挤的越干越好。然后再泡在水里，再挤，重复地玩就可以了，别小看这个简单动作，能很好的锻炼孩子的手劲哟。
6岁儿童精细动作训练方法
6岁儿童精细动作的`训练方法有多种，比较常见的主要有画线练习、折纸训练，以及画图形训练等。通过训练儿童的精细动作，有利于促进后期运动功能的发育，也能够锻炼儿童的大脑。
1、画线练习：在已经画好的直线上，用不同颜色的笔进行描绘，同时也可以使用儿童的手握笔，对局部的线条画平行线或者交叉线，从而可以锻炼精细功能；
2、折纸训练：平时可以考虑通过练习折纸的方式锻炼手功能，初期可以折比较简单的动物或者形状，然后逐渐增加复杂度；
3、画图形训练：如果6岁儿童需要进行精细动作的训练，也可以通过学画图的方式进行训练，早期可以选择太阳、月亮等比较简单的物体进行画图，逐渐地增加难度，比如画房子、桌子或者水果等。
6岁的儿童有一定的自尊心，心理的发育也处于一定的阶段。在进行精细动作训练的过程当中，要注意关注儿童的心理，避免有挫败感，但也不能盲目地选择过于简单的练习，否则可能达不到训练的效果，需要循序渐进地增加难度。
