儿童的五个发展阶段，生活中，孩子的成长是很多家长都非常关注的问题，儿童在每个阶段的心理发育等各方面都有不同的表现，所以家长要引导孩子走向正确的价值观，以下来了解儿童的五个发展阶段。
儿童的五个发展阶段1
一般来说，学习是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。
而从这个概念中我们就能知道，学习需要孩子运用到视觉、听觉、触觉、前庭觉等多个感觉器官，这就对孩子的综合能力提出了考验。
感觉统合的过程，就是大脑将从身体各种感觉器官传来的信息，进行多次的组织分析、综合处理，从而作出正确决策，使个体和谐有效地运作。
大脑的不同部位，必须经过统一协调的工作，才能完成人类高级而复杂的认识活动，包括注意力、组织能力、自我控制、概括和理解能力。
而当孩子的大脑细胞不能很好地将各器官感觉信息整合起来时，他的感统能力也就出现了问题，随之就会出现注意力不集中，学习能力差的问题。
所以我们必须要了解孩子的学习能力是如何发展起来的，才能在喂养孩子的过程中，给他进行更有针对性的教育。
儿童功能发展历程
第一阶段：感觉通路的建立
感觉通路包括基础的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭觉和本体觉，具备接受外界刺激的能力，是孩子学习的大前提。
而这些感觉系统，只是信息进入孩子大脑的基础，而整个感觉统合系统的正常运行，光靠这些仍然不够。
因为要传送刺激到大脑，若促使脑部发展的感觉神经通路不正常，孩子仍然无法正确了解外界的事物。
比如，视力正常而视觉神经通路有问题的孩子，虽能看到外界的事物，却无法将所看到的事物正确的传送到脑部。
所以有些孩子会把“3”看成“E”，把“7”看成“1”等等。
另外，如果孩子神经通路的过滤能力不好，也会影响注意力的集中，从而影响学习。
第二阶段：感觉动作的发展
感觉动作包括身体姿势、平衡能力、追视能力、空间感知能力、母婴依恋关系等等。
宝宝刚出生时，手脚只是无意义地乱动，还不能拿东西或者移动身体。等到3、4个月后，神经反射动作出现，肌肉张力逐渐形成，孩子才慢慢具有自主活动的能力。
另一方面，孩子也在逐渐发展抗重心引力的能力，才会慢慢有了“三翻六坐七滚八爬”的运动发展。
只有在感觉动作成熟后，孩子才能对外界的刺激作出有意义的反应，所以感觉动作是学习不可或缺的要素。
第三阶段：身体形象的认识
身体形象认知包括认识身体、动作计划、身体活动度和协调性，还有情绪的稳定性。这跟孩子本体觉、前庭觉的稳定发展有很大关系。
孩子通过感觉动作的发展，虽然可对外界的刺激做有意识的反应，但动作要能更加协调灵活，仍要依赖于孩子对自己身体形象认识的程度。
当孩子通过良好的本体觉，清楚了解自己的眼睛、嘴巴、手、脚等位置及功能，并能够加以活用后，再配合身体双侧动作的协调发展，才能进一步学习新的动作技巧，如穿脱衣服或鞋袜、滑滑梯和荡秋千等。
反之，如果孩子的本体觉和前庭觉发展不佳，无法很好的掌握自己的肢体位置和状态，身体各部位的动作无法良好的协调，就会出现行动笨拙、反应迟钝、经常摔跤等问题，也就很难学习新的技能了。
第四阶段：知觉运动的形成
知觉运动包括有目的的活动，语言的发展，视知觉的发展和手眼协调能力的发展等等。
孩子通过感觉通路、感觉动作以及对自我身体形象的认识，已获得相当多的经验，累积储存在脑部而形成知觉。
因此，孩子不仅可以听懂别人说话的意思，而且会照着别人的指示做事，模仿别人的语句与人对话。
同时，孩子也可以辨认物体的形状、大小，记得看过的图片，辨识图画的主题与背景，会玩走迷宫、拼图等益智玩具。
相反，如果孩子听知觉未形成，则有语言分辨不清及口齿不清的现象；如果视知觉未形成，则分辨不出相似的图形，不会玩拼图、着色、剪贴等。
第五阶段：认知学习的产生
认知学习阶段就是我们日常学习和生活需要的专注力、自制力、自尊自信、思考理解能力等等。
孩子在四五岁时，左、右脑间的信息交流频繁，以分工合作的`方式发挥功能。他们在日常生活中开始有判断与推理的能力，会说出两件东西的异同处，运用语言表达思想的能力逐渐提升。
而且，注意力能集中，运用思考的时间增长，对外界事物的观察渐趋敏锐，数字概念形成。
这个阶段的孩子已经具备了接受课业学习及适应团体生活的能力，一般也就到了上学的年纪。
综上所述，儿童功能发展的五个阶段一定是按顺序来发展的，前面是后面的基础，后面是前面的延伸。
如果前面四个阶段都没有发展好就直接给孩子认知学习，这就是舍本逐末的做法。
基础没有的话，后面高阶能力被架空就发展不起来，低阶表浅的能力很快就会有瓶颈，如果压力大一点的话，孩子就很容易出现身体上或者心理上的崩塌。
儿童的五个发展阶段2
根据儿童心理发展的特征，一般可分为以下五个心理发展阶段：
（1）婴儿期；
（2）幼儿期；
（3）学龄前期；
（4）学龄期；
（5）少年期。
儿童在上述各个阶段的这个心理发展，是相对稳定的，它的发展的速度和变化过程也比较恒定。
引导儿童实现更加全面的发展：
（1）注重儿童的智力开发：
儿童的智力开发对于未来孩子的成长至关重要，不仅影响到儿童未来的学习成绩也会影响到未来儿童的创造力和思维能力。
（2）注重儿童的饮食健康：
儿童的发育对于其身体的健康非常重要，14岁之前的孩子饮食习惯是其发育的重中之重。
（3）注重儿童的独特性教育：
儿童的身心发展与成人之间存在很大的差距，而且每个儿童之间的发展也存在区别，所以一定要尊重孩子的独特性。
儿童的五个发展阶段3
孩子心智发展的五个阶段
幼儿成长后的消极状态有：自责，焦虑，失落，消极，精力衰退，自我认知缺陷
幼儿心智发展阶段分五个：
0-1：建立信任感
2-3：自主想法，情绪生成
4-5：自主性，认知生成
6-11：勤勉与自卑
12-21：自我定位困惑
第一阶段，0岁：幼儿认知只有饥饿认知，此时幼儿会遵从胎儿时的状态，孩子得到满足，则孩子情绪为开心，不满足则会通过本能反应表达饥饿需求。
第二阶段，0-1岁：思维的建立，本能对外界恐惧又好奇，感到不适会受惊或者哭泣，如果解决了孩子的受惊或者是哭泣，还在则会建立一个相对正常的想法，同时对让他不在受惊的人或者事儿存在信任感。如果还在存在受惊的状态而又不解决，则会潜意思的存在缺乏安全感，会寻找一个依赖对象， 需要照顾，同时对周围不信任感，同时很偏执。对存在感很需求。
第三阶段,2-3岁：学习与认知的过程，家长给与支持和鼓励，还在将会对自己有一个完整的认知，不至于缺乏自信，反之孩子容易自卑，不自信，缺乏安全感，然后处处都在意别人的眼光，没有自己的想法，不知道自己的需要，不敢拒绝别人的要求，害怕新的事物和别人的愤怒。
第四阶段,4-5岁：自主性塑造的过程，会有自己的想法和想做的事儿，如果家长给以支持和鼓励，孩子会对自己更加肯定且自信。发展出自己的主观能动性。反之孩子做事儿则会畏手畏脚，对自己我想法不自信，不敢去尝试新事物，害怕做错事儿，容易有无助感，隐瞒自己的错误，还会不断的讨好别人。
第五阶段，6-11岁：孩子开始将自己和其他人对比，家长给与鼓励和告诉他可以和其它孩子一样优秀，则孩子会变得有活力，反之孩子将会缺乏自信，觉得自己不如别人。
第六阶段，12-21岁：接受并适应各种大环境，接受身体生理的变化，界定对异性的身份，界定同性和同辈的身份，规划自己的人生。若这个阶段给与孩子引导和支持，孩子会成为可以认可自己的人，如果逼迫她成为某个角色，则会个性反叛轻浮。
长大后不好的表现有不正确的表现出青春期的行为，对自己人生角色感到矛盾，不能订立人生目标，依靠情感或者事业肯定自己的身份。会不断的谈恋爱，凭借拥有的东西，和认识的人，工作确定自己的人生角色。
