浅谈如何有效开展家长工作？在学校里，身为老师的我们是需要开展家长工作的，这样才能让家长放心的把孩子交给我们。接下来就由小编带大家了解浅谈如何有效开展家长工作。
浅谈如何有效开展家长工作1
一、进行信息和情感交流
家园之间进行信息和情感交流是幼儿园家长工作最基本的内容。幼儿园和家庭是两个与幼儿发展关系最为密切的环境。这两个环境彼此是相对独立的，彼此都难，很难了解到幼儿在另一个环境中的生活情况。幼儿园的家长工作就是要架起家园双方沟通和交流的桥梁，让家园双方增加信息和情感交流，从而可以实现对幼儿较为全面的了解，在教育活动中实现合作。
幼儿园要及时主动地向家长汇报幼儿园教育教学的要求和内容，汇报幼儿在幼儿园中的学习情况。同时，幼儿园也要鼓励家长向幼儿园反馈幼儿的家庭生活情况，了解家长的教育价值观倾向和教养行为特点，并及时交流彼此教养心得。两者之间交流的内容应集中在幼儿的一日生活行为习惯和幼儿的人际交往情况，常用的交流形式有电话电访、家园联系手册、幼儿园开放日活动等。
二、展示幼儿园的工作内容和成果
家长对幼儿园的工作内容和工作过程缺乏了解，导致他们对幼儿园的工作充满好奇和疑惑，而家园信息沟通的不充分和不完整，也会造成家长对幼儿园工作的不信任，。所以及时向家长展示幼儿园的工作内容和成果是幼儿园家长工作的一项重要内容。
开放日活动是幼儿园向家长展示幼儿园的.工作内容和成果，最全面和最完整的方式。幼儿园在开放日经常组织亲子活动，家长可以在开放日进入幼儿园并参与幼儿园的教育教学活动中，零距离了解幼儿在园的情况，幼儿园也会在此过程中通过展板、视频等方式全面展示幼儿园的工作内容和成果。
三、利用家长资源改善教育教学
幼儿家长来自各行各业阅历和经验也各不相同，其中蕴藏着丰富的教育资源。幼儿园家长工作要吸收和引进家长自身和家长关系中的教育资源，以此来丰富幼儿园教学内容，改变幼儿园的教育形式。例如，幼儿园可以通过组织幼儿园的家长志愿者和义工参与幼儿园的家长助教活动和亲子活动中，如果幼儿园的家长，志愿者和义工组织工作形成常态化，就可以更充分地发挥家长资源的作用。
四、为家长的学习和交流提供平台
因为缺乏专门的家长教育，不少的家长幼儿教育观念落后，家庭教育方法简单，幼儿园家长工作的一项重要内容，就是通过实施专门的家长教育活动，改变家庭教育的自发性盲目性格局，增强家庭教育的科学性和有效性，减少幼儿的家园性问题。
幼儿园要采取有力措施，为家长提供学习和交流的平台，让家长参与学习活动，也让幼儿园和家长之间家长和家长之间有更多的更深入的互动和交流，幼儿园除了利用传统的家长学校家长沙龙模式来促进家长的学习交流之外，还可以利用网络平台建立微信群，QQ群进行交流，利用微信公众平台校讯通等新型公共交通交流平台进行家庭教育知识的传播。
五、吸收家长参与幼儿园管理
促进幼儿的健康成长是家园共同的教育目标。但是因为家园的教育价值观教育理念教育方式等诸多方面都存在不同，家园之间有时会彼此不信任或产生冲突。幼儿园吸收家庭家长参与到幼儿园管理中，是家园合作最深刻的形式，家长在参与幼儿园的工作的制定，幼儿园活动的策划和实施，幼儿园的教育教学评估等活动中，幼儿园的合作交流更为深刻，家园之间的了解也更为深刻。
在现实生活中，很多人都认为幼儿教师是就是一个“保姆”，管理孩子一天的吃喝拉撒就好，其他就不奢望了，这是落后的育儿观念。面对这种现象，幼儿园工作者就要想办法让家长了解幼儿教育工作，走进幼儿园，和我们一起共同育儿。家长工作至关重要，做好了可以为我们的工作开展打下良好的基础。
浅谈如何有效开展家长工作2
幼儿教师如何有效做好家长工作
幼儿教师在教育的过程中也可以尝试把孩子的日常表现和进步的状态多多拍成照片，对于孩子表现好的情况一定要及时的在家长面前表扬。
特别是学舞蹈的小朋友，一开始肯定会经受一些压腿等训练，这时候孩子家长可能会处于一种不放心或者心疼的情况。老师一定要及时的跟家长沟通，告诉她孩子只有正经过这种磨炼才能学会舞蹈，才能取得进步。
可能孩子一开始会产生抗拒的心理，家长可能会担心孩子自己不在的时候，孩子会哭。幼儿家是这时候就要给家长做好思想准备。告诉他孩子的适应能力其实比他想象的要强。
幼儿教师应该组建一个家长的交流群。时常将自己的教学计划和孩子在学校的表现情况和家长反馈这样子家长也能够更放心。
浅谈如何有效开展家长工作3
孩子即将入园家长3个准备工作减少孩子分离焦
首先，我要让孩子提前半个月开始做心理准备。
如果孩子确定要上哪个幼儿园了，当我们带孩子路过这个幼儿园的时候，可以有意无意地告诉孩子：“宝贝你要去的是这个幼儿园，这个幼儿园里有特别多的玩具，也有特别多的老师妈妈，妈妈也特别想去这个幼儿园。”给孩子讲一些正面的话，让孩子对这个幼儿园充满了期待。
如果知道孩子在哪个班，有班里老师照片的话，可以提前让孩子提前认识下班里的老师“这个是王老师，那个是李老师……”让孩子知道三四个老师的姓名。
也可以对孩子撒一个善意的谎言：“妈妈和老师是非常好的朋友关系”，让孩子面对陌生老师的时候，会想起妈妈和老师是很好的朋友关系，从而消除对老师的陌生感，这是一个心理准备。
我们要对孩子做一些正面引导，让他对幼儿园、对老师有一种美好的期待，切忌在家里面培养孩子习惯的时候说“快点吃饭吧，老师不喜欢到处乱跑的孩子”等之类的话。
不要拿老师当幌子要求孩子做一些事情，这样做的后果就是，孩子会觉得自己什么事情做不好的时候，老师会过来批评他；如果自己不认真做某一件事情时老师会不喜欢，从而对老师有一些恐惧感。
我们应该把这些话反出来说，比如当孩子画完一幅画，想要得到父母的认可，你可以告诉孩子：“当你在幼儿园画画的时候，老师也一定会说宝贝你做的真好，因为老师就像妈妈一样，特别欣赏特别爱你。”多说诸如此类的话，孩子就会觉得，老师会像妈妈一样呵护着我照顾着我。
如果孩子已经做好了心理准备，那么我们还要培养一下孩子的自理能力。
当孩子来到一个陌生的环境，如果他自理能力很强的话，当他有什么生理需求的时候，比如上厕所，告诉老师后自己就去了，不需要老师的帮忙。但是，当一个自理能力弱的孩子来到一个陌生环境，他的焦虑之一就是我上厕所的时候怎么办，我自己不会脱裤子，自己不会擦屁股。如果孩子自理能力特别强的时候，会消除一定的焦虑情绪。
第三点，就是要培养孩子的语言能力。
当孩子有需求的时候，他能够用语言表达出来，能把自己的需求告诉老师。我们在家里面要训练孩子，如果口渴了要怎么说，如果想上厕所要怎么说，让他能够把用语言把自己的生理需求清晰地表达出来。
我们切忌用一些只在家里使用的话教孩子，比如，曾经有一个孩子，跑到我们老师面前说：“老师我要尿拉拉”。老师第一反应是这个孩子要拉臭臭，但孩子一直说“尿拉拉”，老师半天才反应过来，原来他是在说要尿尿。
所以，我们家长要引导孩子用正确的语言表达自己的生理需求。
