高智商却有多动症，孩子的身体健康是父母最关心的事情，但是我们可以发现，有一些孩子很聪明但却表现出好动的现象，因此许多父母好奇高智商却有多动症的原因，通过几个事例了解一下。
高智商却有多动症1
妈妈经常接老师电话
周丽和老公都是重庆人，婚后二人到上海发展。老公是某公司高管，自己的工作很顺利。由于两个人的工作都比较忙，陪伴孩子的时间不多，多数时间都是保姆在带孩子。虽然如此，儿子鹏鹏在家里还是乖巧懂事。
只是偶尔周丽会发现喊儿子，儿子不答应，或者忘了交代的事。但总的来说，在周丽眼中儿子是乖巧安静的。上小学后，一开始，儿子的成绩一直都是中上水平，谁知到了二年级，就变成了中下。到了四年级时，儿子已经变成了班上的“吊车尾”，不是倒数第一就是倒数第二。老师告诉周丽，孩子每次上课最多能听十分钟的课，后面就要么一直玩文具，要么完全放空的坐着，不仅不知道老师在讲什么，连老师让他回答问题他也像没听见一样。
不仅如此，鹏鹏还经常不交作业，但鹏鹏说，并不是他故意不做，而是他根本不知道老师布置了这些作业。听着儿子的话，周丽无言以对。
“打骂教育”失败以后，她开始守着儿子做作业，如果哪天儿子说没有作业，她就自己打电话问老师作业是什么。周丽慢慢看出了一点问题，儿子做作业时总是握着笔却不下笔，有时候半个小时才写两个字。
而这时，老师打来电话的次数也多了起来，开始是每周一次，后来竟然发展到每天一次。因为每一天鹏鹏都会在学校出状况，不是成绩又考差了，就是上课不听讲惹恼了老师。而与同学的纷争也是隔三岔五，有一次，鹏鹏一个人与八九个孩子打架，甚至惊动了学校领导，问孩子原因，鹏鹏说“他们给我打招呼我没注意到，他们说我看不起人”。
高管父亲辞职回渝
“那时，上海那所小学里的每个人都看不起儿子，也看不起我，不仅是老师、同学，连学生家长都是。我觉得那个环境真的.不再适合儿子，因为连我都呆不下去了。”周丽与老公进行了一场长谈，决定回重庆。
去年回重庆后，老公重新找了一份工作，并且还做了兼职，因为两口子商量这次回来周丽就不工作了，专心照顾儿子。鹏鹏被送进了重庆一所区级重点小学，鹏鹏入学后，成绩一直都是年级末尾。老师直接对周丽说：“带他去检查智商，如果有‘鉴定书’，老师和孩子都轻松点。”周丽闻言内心五味杂陈，她想到孩子一直以来的表现，还是答应了。
原来是高智商孩子患了多动症
上周一，一晚没睡着的周丽带着儿子到儿科医院检查智商。鹏鹏在医院完成了《韦氏智力测试》，医生发现结果出乎意料：得分是135分！而常人的水平是120分。这说明鹏鹏不仅没有智力障碍，而且还是少有的高智商孩子。医生看到结果以后，结合周丽的描述，又对鹏鹏做了多动症检查。原来，这个孩子是“注意力缺陷型多动症”。周丽松了口气，“我不太懂什么是多动症，但我感觉比智商有问题好太多了。”医生肯定了她这一说法，给予药物治疗，让鹏鹏一周后再来复诊。
仅仅服药一周多，鹏鹏的注意力缺乏就得到了良好控制。他主动与医生交流自己的改变：“我现在能够听完整节课了，不走神。老师和同学知道了我的测试结果对我的态度也不一样了，我比以前自信了。”医生对鹏鹏的未来很有信心。
遗传和教育皆有影响
主要表现是多动和注意力不集中
小儿多动症到底是什么病？昨日，重庆晚报记者采访了鹏鹏的主治医生重庆医科大学附属儿童医院儿保科副主任医师陈立。
陈立介绍，小儿多动症又称注意力缺陷多动障碍，是一种以注意力不集中、多动和冲动为主要特征的行为障碍，可伴有学习困难等表现。临床上分为注意缺陷多动组合型、注意缺陷为主型、多动冲动型三种类型。其中注意缺陷为主型多动表现的比较少见。
陈立说，小儿多动症的成因80%来自于遗传，不仅父母双方都可能遗传给孩子，还有可能隔代遗传。而另一部分原因就来自于家庭教育问题，比如离异家庭、单亲家庭、教养方式不当、父母有抑郁冲动性格等，都可能导致孩子形成小儿多动症。另外，学校的教育方法不当等不良因素均可能作为发病诱因或症状持续存在的原因。
如果孩子患上小儿多动症
先从整理书包和房间培养专注
陈立说，目前小儿多动症的治疗效果是很明显的，只要经过治疗，40%患者都能恢复正常。目前采取的治疗方法主要是药物治疗和行为治疗两种。目前所用的药物都是安全的，并且可以长期服用，治疗病情的效果也是最直接的，一般一周到两周就能看到效果。
行为治疗是另一个重要部分。我们会要求家长和老师参与相关课程，让他们在对孩子的教育中避免歧视、体罚或者其他粗暴教育。并且给予孩子更多的耐心、关爱、鼓励。
而对患儿的行为治疗，长时间的密集治疗效果更好，一般会让孩子在寒暑假参加。所设置的治疗课程主要是围绕着让孩子正视自己的情况，如何做好生活中的自我规划、自我整理。比如从整理自己的书包、房间开始，培养孩子的理性以及专注。
高智商却有多动症2
智商高达120，已经近乎天才，但是，一二年级时学习还很不错的乐乐，到了三年级成绩却一落千丈。而这一切，只因为他患有多动症，刚上学时，超高智商掩饰了他的问题。
乐乐今年9岁了，上小学三年级，因上学期学习成绩严重下降，并且老是和父母争吵，很不听话，邻居建议父母带孩子去医院看看是不是有什么心理问题，乐乐妈妈一听立马带他到南京市儿童医院心理行为门诊就诊。“儿子从小就爱动，每天跑得‘不歇火’，和其他小朋友一起玩时老是会吵架。”乐乐妈妈告诉医生，“儿子虽然很调皮，但上小学一二年级时成绩都很好，但不知道为什么到了三年级成绩一下子跌了这么多，原来在班上都排在前几名，现在都是倒数，我们急得不得了，问他什么原因，他也不说，还整天跟我们对着干，搞得我们头都大了……”医生在详细了解了乐乐的病史后，通过跟他交谈并进行了相应的评估测试，发现乐乐属于典型的多动症患儿，在进行智力测试后发现他的智商高达120，这也解开了乐乐学习成绩下降的主要原因。其实乐乐一直都患有多动症，但因他的智商较高，在一、二年级的时候学习内容较简单，所以学习对他来说并没太大的困难。但是到了三年级后，学习内容和思维方式都有较大的改变，加上乐乐存在的多动症的症状，如注意力难以集中、好动等诸多原因，使他难以适应目前的学习状况，最终导致他学习成绩一落千丈。
南京市儿童医院儿研所副所长胡正主任医师介绍说，刚过去的寒假，父母带孩子看心理行为门诊的很多，相比平时多出近一倍，其中一大部分是由于多动症就诊的，这类孩子让家长们很头疼。此类患儿在学龄和青少年阶段往往会出现学习成绩差、社交困难、影响自尊和品行等问题，而在进入大学及成人阶段则会出现学业失败、职业困难，严重者甚至会造成较严重的影响社会等问题。
