经常被指责的孩子智商变化，父母在工作之余应该多多关心孩子，成长过程中也会伴随很多的烦恼，在面对这个问题家长可以调整自己的心态，所有父母应当重视起对孩子的教育。经常被指责的孩子智商变化教你如何教育孩子。
经常被指责的孩子智商变化1
经常被指责的孩子智商变化
孩子小的时候，最是好动，还会有一些家长觉得不能容忍的习惯。在长大的过程中，家长会对这些习惯加以规范，让孩子变得很“乖”。家长们觉得这就是孩子听话的表现。
但是，家长的这种管教真的是正确的么？其实，并不是。有时候，小孩子的一些怪癖正是“高智商”的表现。而家长的规范式管教才是真正地扼杀了他们的创造力的原因。
小李的儿子在小时候特别喜欢画画，但是他画画不分地点，有时候会在墙上画。小李每次看到都很头疼，家里好不容易粉刷干净的墙，又被儿子涂画得乱七八糟。小李最后实在忍不住了，就把儿子的所有画笔全部没收了。
到了小孩子上学的时候，小李觉得儿子应该像其他小孩子一样有点特长。又想起他小时候最喜欢画画了，便把孩子送去绘画兴趣班。
但和小李想的不一样的是，儿子在兴趣班里不仅没有像以前一样很开心地画画，反而还一整天都闷闷不乐的。
最后，小李和兴趣班的老师沟通之后才发现，可能自己之前做得太绝对了，让儿子丧失了对绘画的兴趣。现在一想，十分后悔，也许耽误了一个天才画家的诞生。
在现实生活中，这样的例子不胜枚举。有时候，家长不理解孩子的做法和行为，光想着自己图方便，就在不自觉中抹杀了孩子的一些天性。
“怪癖”就是“高智商”的表现有哪些
1、孩子的好奇心特别旺盛
搞学问，最重要的就是能够一直保持好奇心。小孩子也是如此，只有对这个世界有所好奇，才能更多地认识这个世界，进而探索世界。如果没了好奇心，人也就是碌碌无为的。
有些孩子正在牙牙学语，就会经常问“那是什么”“这是为什么”。有的家长觉得很不耐烦，因为小孩子的问题通常过于常识，而且经常重复。对于大人来说，那些问题简单枯燥得让人感到厌烦。
但这个过程就是孩子在学习语言的过程，如果家长不愿意重复，那么孩子的语言学习也会滞后，不利于孩子的生长发育。
2、孩子的“动手能力”特别强
有些孩子，家长一时间没看住，就开始拆家。他们拿到玩具的第一时间，不是赶紧玩耍，而是把它拆解，然后再试着自己拼回去。但是，孩子的能力有限，有时可能难以复原。
家长看见之后，就会埋怨孩子“败家”，斥责孩子这种行为。孩子听到家长的批评，以后就再这样做了，但其实他的动手能力就被扼杀了。
3、孩子有时候会发呆
家长不喜欢孩子在发呆、无所事事，但是很有可能孩子是在进行一些个人活动。他可能在集中注意力想着今天的某件事或者某个人。这是他思考的.一种表现。
但是家长的催促考核批评可能会让他丧失思考的兴趣。
经常被指责的孩子智商变化2
经常被指责的孩子智商变化2
用什么来代替指责
情景A
一年级小学生贝贝有个丢三落四的毛病，这不，一张试卷又不见了，妈妈帮着在她的书包里和书桌上翻了半天也没找到，不由得恼火：“你把试卷放哪儿了？”“就放在书桌上！”贝贝没察觉妈妈已经生气了，居然还没心没肝地拿起一本童话书看起来。
“你的头怎么没丢掉啊？试卷弄丢了还有心思看童话书？现在，我告诉你，你怎样弄丢的怎样找回来，我可没功夫帮你找……”贝贝妈一边说一边抢走了贝贝手中的童话书。“我放书桌上的，可是作业做好了就不见了……”贝贝委屈地哭了。就在贝贝低头抹眼泪的时候，发现床角有张纸被风吹得轻轻颤动。拉出来一看，正是她失踪的试卷。
分析孩子丢三落四的毛病可谓是冰冻三尺非一日之寒，父母一味责怪孩子有点不公平。贝贝妈更不该责问贝贝“头怎么没丢掉”，因为这样责骂除了令孩子更不知所措外，对于找试卷一点用处也没有。
建议：
正确的做法是先教孩子利用排除法（发现试卷丢之前是在家里的哪个地方)，将搜索空间控制在最小的范围内，然后一步步搜索：桌子、椅子、书柜上没有，就要看看地面，门缝和床上也要检查一遍，防止被风吹到某个角落。
让孩子知道丢三落四是个非常不好的习惯，及时提醒孩子，以后要保管好自己的东西，避免要用的时候找不到，比如：
1、写备忘录：将自己要用的东西写下来，这样才不会忘记。
2、学会整理收拾：将自己要用的东西归类收拢好，用好的东西应归还原位。
3睡前自查：在临睡觉之前，将自己的书包检查一遍，有没有遗漏的东西；红领巾可以扎在书包的背带上。
久而久之，孩子就会养成习惯，自我管理能力和记忆力也会提高。
如果东西确实找不到了，就让他承担这个后果。品尝到丢三落四的“苦果”，孩子才会长记性。
情景B
乐乐妈妈带着乐乐去参加朋友聚会。妈妈们坐在一起聊天，孩子们凑在一起玩，不一会儿，调皮的乐乐钻到了餐桌下，“当心撞到头！”乐乐妈妈的话音刚落，就听到“砰”的一声，乐乐哭着从桌子底下爬出来。“叫你注意，你却不听，活该撞到头！”妈妈真生气。
聚会快结束了，还没等招呼，乐乐已抢先跑了出去，把小脸贴在玻璃门上，对着大家做鬼脸。突然，乐乐大哭了起来，原来，有个人推门，把他的手压在两扇门中间了。看着那双破了皮、肿得很厚的小手，乐乐妈既心疼又恼火，冲着乐乐吼：“别哭了，死不了！你说，谁让你先跑出去的？谁让你把手放在门缝里的？”结果，乐乐哭得更厉害了……
分析乐乐在皮肉受苦、饱受惊吓之时，不仅没有得到妈妈及时的安抚，反遭受指责，对他的身心来说无疑是雪上加霜。乐乐妈虽然是因为着急而“口不择言”，但却没办法让乐乐接受她的“良苦用心”，因此，教育孩子“良药”也不能太“苦口”。
建议:
孩子受到惊吓或伤害时，父母首先要安抚好孩子。安抚孩子的方式很多，可以是倾听孩子的诉说，握住孩子的手传递力量，给孩子一个温暖的拥抱或关切的眼神。
等到孩子情绪平息后再讲道理，让他记住这些教训
生活中教孩子学会自我保护：良好的生活习惯与自我保护教育是相辅相成的：鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤；热汤、热水吹一吹再喝能避免烫伤；吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物等等。平时应该注意对孩子进行这些生活细节的训练。
