指导孩子要多读书扩大词汇量

指导孩子要多读书扩大词汇量，很多家长非常注重孩子的成长，要让孩子找到做错事的原因，教育孩子也要遵循孩子身心发展的规律，让孩子学会独立自主，现在分享指导孩子要多读书扩大词汇量。

要指导孩子多读书，扩大词汇量。清人唐彪在《读书作文谱》中说:“从古未有只读四书五经之贤士，亦未有只读四书五经之名医。故欲知天下之事理，识古今之典故，欲作经世名文，欲为国家建大功业，则诸子中有不可不阅之书，诸语录中有不可不阅之书，典制志记中有不可不阅之，书，九流杂技中有不可不阅之书。”博览，也是我国传统的学习语文的经验。

博览群书是让儿童广泛阅读文学的、科学的、历史的、地理的和人物的传记等各种内容、各种文体的课外书籍，这不仅能丰富孩子的头脑，开阔知识眼界，扩大生活领域，而且还有助于提高阅读能力。就拿小学生喜欢读的童话、寓言、故事、谜语、谚语、小说、戏剧、诗歌和散文等文艺作品来说，首先能帮助儿童认识社会车活和各种社会现象，了解各种各样的人，分清好与坏、美与丑，知道应该喜欢什么，厌恶什么，从而也就提高了分析问题的能力。其次，文学作品词汇丰富，语句精炼，富于形象，描述生动活拨，为孩子们学习运用形象化的语言提供了楷模。再次，文艺作品不仅语言讲究，而且结构完整，因此，阅读文艺作品有助于提高他们的阅读能力。让孩子精读一些名家名篇，熟读背颂，可使他们终生难忘，受益不浅。胸中文章满百篇，不仅下笔行文、语言表达不会感到困难，而且可使孩子的学习起点高一些，以提高文学素质。

指导阅读，首先要根据不同年龄阶段孩子的不同阅读兴趣、爱好和特点，来为他们选择合适的读物。比如，低年级孩子的阅读能力较差，掌握的词汇量少，常常凭直观形象来理解书的内容。因而应选择内容浅显、生动有趣、情节鲜明简短的拼音读物或一般初级读物，如童话，寓言、民间故事等。到了中年级，孩子已初步掌握了朗诵和默读的技能，随着知识面的扩大，社会兴趣的发展，他们不仅对动植物感兴趣，而且对历史地理的书籍，对科学家、英雄人物、革命领袖的传记也发生了兴趣，那么就应该根据这种特点引导他们阅读这方面的书籍。与此同时，还应教会他们使用工具书，会查字典。到了高年级，阅读兴趣更加广泛，求知欲也更旺盛，少年期的好奇心使他们对情节曲折离奇的各种小说和惊险故事十分感兴趣，同时，个人的独特兴趣也开始显露。这时良好的指导更为重要，要给孩子选择内容健康、适合他们年龄特点的、文笔好的读物，并要求他们会做读书笔记。

曾经有教育家说过，学校缺什么都可以，但不能没有书。家庭中也同样，别的条件可以差一点，但不能没有书，书意味着文明，意味着学习，意味着进取。所以让孩子喜欢读书，会读书，能主动地从书中获取知识是十分重要的。

“词汇量”有什么用呢？举几个例子吧！

早上起来，孩子跑来对你说“妈妈，龟饲料在哪里？”是不是比“妈妈，我要乌龟的饭？”显得有水平？走在路上，孩子能说出“汽车尾气”要比“汽车放的屁”更文雅吧？特别是，当孩子掌握了“鼻青脸肿”“东张西望”“筋疲力尽”“热锅上的蚂蚁”这类的表述之后，他的语言会变得更生动，与人交流的效率也会更高。

怎么样，词汇量有用吧？更何况，想达到上面所讲的境界，其实不难。

1．对孩子说话

很多研究已经表明，与“喋喋不休”的妈妈一起生活的孩子，会更快、更多地学到口头交流的技能。而一项更新的研究表明，与语言狂人型妈妈生活在一起的孩子，同崇尚沉默是金的妈妈养育出来的孩子相比，在2岁时，前者比后者多掌握296个词汇。也就是说，你同孩子讲的越多，他相应接收到的也就越多。当然，多说是建立在高质量的基础上的。你一定要注意语言的准确性，并且及时纠正孩子的不恰当用语，这对他的语言学习来说至关重要。

2．听孩子说话

当孩子对你讲话时，请蹲下身来，与他保持平视——用你的眼睛注视着他的眼睛——通过这样的肢体语言告诉孩子：妈妈在认真听你说话。这对孩子是最好的鼓励和赞许，你的态度会帮助他更多地开口，去演练他每天学到的新的词语。如果你因为接电话或者其他原因忽略或者打断了孩子对你讲的话，请在第一时间重新面对他，问他：“亲爱的，你刚才想跟妈妈说什么？”

3．与孩子对话

很多时候，我们都是在“对”孩子讲话，而不是“与”孩子讲话，我们只要确定自己说的孩子听到了，或者得到了孩子的'“是”或者“不”的答案就足够了。如果你想鼓励孩子讲话，请给他一些开放性的、引发性的话题，并且不要在孩子刚刚表达出自己的观点后就马上开口，稍等一下，也许他还有话讲。孩子是在一来一往中学习会话的，所以请给孩子提供更多的与你对话的机会。

4．给孩子朗读

给孩子朗读故事或者儿歌，可以使孩子爱上文字、词语和语言的感觉，并且增加孩子的词汇量。阅读中会遇到你们日常对话中难以出现的新词，并且在故事情节的帮助下，使孩子自然而然地领会其含义和用法，这是最好的学习方式。所以保持给孩子朗读的习惯，并且有意识地接触各种风格的文字，尊重并保留原来的文字，是帮助孩子接触新词汇的最好的方式。

5．控制看电视的时间

语言是一种符号，每个词语与特定的事物、动作、感受相对应，让人通过文字联系到它的含义。但是，电视却从很大程度上限制了孩子的想象，因为语言所提及的内容基本都被画面展示出来了，这样也就限制了孩子对于词汇的思考与理解。相对而言，声音节目可以更好地刺激孩子头脑中“词汇—形象”对应的思考，因为他必须把耳中听到的变换成头脑中的形象，这种从抽象到具象的思维过程，可以很好地促进孩子大脑的发育。