作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
活动目标:
通过活动,使幼儿了解嘴巴的用处。
提高幼儿的语言表达能力。
培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
初步养成良好的卫生习惯。
活动重难点:
让幼儿了解嘴巴的用处。
让幼儿用完整的语言表达。
活动准备:
嘴巴模具、多媒体、游戏道具(如气球、吹泡泡用具、糖果、食品、玩具等)
活动过程:
导入(1分钟)
(老师拿嘴巴模具,以“嘴巴”的吃导入)
小朋友们,我是嘴巴,我想和你们成为朋友,你们想不想和我成为朋友呢?(幼儿回答)好,今天,我就带领小朋友们去参观我的家,到我家去做客,你们愿意么?(幼儿回答)
(“嘴巴”以主人的身体邀请小朋友们去他家做客,引起幼儿的兴趣,直接进入主题)
基本部分(18分钟)(通过亲身体验,了解嘴巴的用处)
(一)
1、“嘴巴”带领幼儿参观他的家,并向幼儿介绍他的家,有食品、玩具屋。
2、幼儿自由去各个屋子玩耍,尝试用自己的嘴巴进行游戏。
3、幼儿游戏后,“嘴巴”向幼儿提问。
你们都去哪个屋子玩了?你是怎样玩的(幼儿可以边示范边玩,老师引导幼儿用完整的语言表达)
你还看到别人用嘴巴干什么?
小结:我“嘴巴”真能干,又能吃来又能说,又能唱来,又能吹,所以你们要爱护我。
(此环节通过参观“嘴巴”的家,让小朋友们在愉悦的气氛中知道“嘴巴”的作用,并在教师的引导下,用完整的语言表达,比如,我用“嘴巴”吹泡泡等)
(二)“嘴巴”的哭引起幼儿的注意,我刚看到有好多小朋友把一些乱七八糟的东西放进我的“嘴巴”里,我好难受呀。
(播放多媒体,都是平时拍到的幼儿一些不良习惯的照片,如把手指、铅笔、尖东西等放进嘴里)
(通过看多媒体,让幼儿更直观,更真实的了解一些不良习惯,对嘴巴造成的伤害,从而让幼儿知道保护嘴巴的重要性,养成良好的习惯)
(三)讨论(7分钟)(通过讨论懂得要爱护自己的嘴巴)
1、“嘴巴”和幼儿一起讨论如何让幼儿爱护自己?
2、“嘴巴”提问:什么东西不能放进我的“嘴巴”里?
⑴坏的东西,脏的东西,(如:发霉的食物,坏的苹果)还有小脏手指等等;
⑵尖的东西。(如:小刀、剪子等)会划伤我的“嘴巴”
小结:“嘴巴”是小朋友身体的一部分,你们应该好好爱护“我”,一旦把“我”伤着,小朋友会很痛苦的。
活动延伸(2分钟)
让小朋友和家长一起收集更多有关口腔卫生的图片,布置有关口腔卫生栏目,让幼儿进一步知道嘴巴的重要性。?
活动反思
本次活动中第一个环节,通过嘴巴的模具导入活动,孩子们感觉很新鲜,一下就提起了孩子们的学习兴趣。在第二个环节,通过参观“嘴巴”的家,让小朋友们在愉悦的气氛中知道“嘴巴”的作用,并在教师的引导下,用完整的语言表达,比如,我用“嘴巴”吹泡泡等,播放多媒体,都是平时拍到的幼儿一些不良习惯的照片,如把手指、铅笔、尖东西等放进嘴里。在第三个环节,通过看多媒体,让幼儿更直观,更真实的了解一些不良习惯,对嘴巴造成的伤害,从而让幼儿知道保护嘴巴的重要性,养成良好的习惯。在最后一个环节,幼儿通过讨论不仅懂得了如何保护自己的嘴巴,而且提高了幼儿语言表达能力,所以整个教学过程秩序良好,每个孩子都集中精力在参与中获取了知识,发展了能力。
活动目标:
1、喜欢故事,体会对朋友依恋的感情,尝试说说自己的友情。
2、乐意帮助寻找"袜子",并仔细解读画面,提高观察、记忆等综合能力。
活动准备:
一、解读封面、引出活动:
1、袜子,是一个陪伴的朋友。
我带了一个故事,故事的名字是《永别了袜子》
大家有穿袜子吗?为什么要穿袜子呢?(保暖)那这本书里的袜子到底是什么呢?
二、看书听赏、引发理解:
1、你觉得要丢掉"袜子"吗?
我们来看看这本书,看看这个故事,说这个故事的是这个男孩,这个男孩说 我养了一只兔子我叫它袜子,它和其它的兔子不同,它的两只耳朵耷拉着,像一双袜子,所以我叫它袜子袜子是一直陪着我的朋友,在我很小的时候它就跟着我了,但是最近我发现它笨头笨脑的,也不会踢球也不会打牌,我决定扔了它孩子们,每个小朋友小时候都是一些玩具陪伴着自己,你还记得你小时候有什么玩具吗?
大家说说自己小时最爱玩的玩具这个男孩说要把袜子扔了,你们觉得要不要扔呢?
2、你的朋友还在吗?
男孩说我决定在今天带袜子散步的时候顺便扔了它,但是袜子不知道,它以为我们只是在树林里溜达溜达,顺便捡点花花草草搭个小木屋什么的,一路上袜子慢慢腾腾的,如果我的袜子可以飞跑起来。两只耳朵迎风飘起来那肯定会帅极了,可是我的袜子依然是在慢腾腾的,所以我决定扔了它.
树越来越多,走着走着我们来到了森林的深处,我确定袜子找不到回家的路了,我跟袜子说你今天不能跟我回家了,可是无论我怎么说袜子总是抿着它小小的嘴看着我,一刻也不离开我我突然想到了一个办法,我从身上拉了一根毛线,这样它就不能跟着我了,于是我头也不回的就跑了,可是我跑着跑着我就又想起了袜子,一只兔子在黑黑的森林里会有什么情况,我念念不忘我的袜子,所以我就跑回树林,可是糟了,等我回去袜子不在了大家说袜子发生了什么情况呢?
三、观察图示、寻找"袜子"1、树林里的"袜子"在哪儿。
于是他在森林里大声的喊着袜子,但是森林里一点袜子的声音也没有,他吓坏了心想我一定要找到袜子,走着走着发现了四块草地,袜子到底在哪块草地上呢?
要帮小男孩找到袜子,必须要有过目不忘的本身,一会我线索,大家一起帮小孩子找到袜子线索1:袜子是在森林里丢掉的(去掉没有树林的草地)现在大家一起每四个人分成一组,手拉手坐到一起,用颜色给自己的队起上名字,回答正确队来前面拿小雪花,一个雪花一分,看看哪队能赢线索2有一块草地是有两棵树,这块草地上是没有袜子走着走着又出来5号和6号草地线索3 有骨头的草地可能有袜子 留下2号和5号线索4 有较多棵树的草地上有袜子 5号2小木屋的"袜子"在哪儿。
有五个小木屋,来看看袜子的脚印是在几号小木屋里3、兔群里的"袜子"在哪儿。
四、找到袜子 回家小男孩终于找到了袜子,抱起袜子就说我们回家吧,我把袜子一下子背起来,袜子好像聪明了好多,抱紧我的头我就跑起来,袜子的耳朵像两只袜子迎风飘起来,帅极了,于是我大声说,袜子请你永远别离开我!
五、这本书的名字是《永别了袜子》刚才开始问的,小时候经常陪你玩的.玩具想起来了吗?以后你念念不忘的东西还会有很多,小时候你念念不忘的朋友现在还在吗?
【活动目标】
1、对物体如何保持稳定平衡产生兴趣,能大胆地探索保持平衡的方法。
2、交流探索方法,了解更多的有效办法。
【活动准备】
1、能站住和不能站住的物品多种,如:盒、瓶、笔、羽毛、书、吸管(粗、细)等,每组一份。
2、辅助站立的物品,如插塑积木、橡皮泥等。
【活动过程】
一、哪些东西能像自己站住?
1、教师有选择地分别演示重心稳定的物体盒子、瓶子等和中心不稳的物体纸、羽毛吸管等,各一至两样。
2、为什么有的东西一站就站住了?有的东西不容易站立?
3、你们的桌上有什么?哪些东西容易站住?
4、幼儿分组尝试,并区分容易站住的和不容易站住的物品。
5、我们把容易站住的和不容易站住的东西分开,放到筐里。
二、帮帮他们站住。
1、有什么办法可以帮助那些不容易站住的东西站住呢?
2、引导幼儿尝试用自己的办法是物体站住。
3、个别幼儿或小组无法使物体站住时,可以引导他们使用辅助物让物体能站住。
三、怎么让他倒下?
1、引导幼儿展示操作结果。
2、引导幼儿互相交流自己的办法。如:吸管站住不倒下,有多少种办法?(把细管剪短,以使重心降低;把多只吸管捆成一束;插在瓶罐里、橡皮泥上,等等)用什么办法可以使羽毛竖起来站住?(插在帽子上、橡皮泥里等等)怎样使笔站稳?(许多笔捆在一起)怎样使纸张站住不倒下?(一折二,折口朝下放;多次折叠,再展开,竖放等)
【活动延伸】
给幼儿发放记录纸,让幼儿在日常生活中观察,还有哪些东西用辅助方法使其站住不倒下,请家长帮助记录下来。
【活动反思】
物体的重心位于它的底部正上方,这个物体就是稳定的。活动中,第二个环节,帮助幼儿大胆探索上述方式;第三个环节通过互相交流表达,使幼儿更具体明确地了解更多的方法是有效的,哪些是无效的。在幼儿操作时,我注重对每一类型的一组幼儿进行引导,并把它们的好办法推广给其他幼儿,激活了幼儿的思维,使孩子们的探索积极性提高,得到了有效的教学效果。