作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班社会教案4篇,希望能够帮助到大家。
活动目标
情感目标:对姓名感兴趣,愿意主动了解百家姓。
认知目标:了解自己的姓和名,初步知道有单姓、复姓之分。
技能目标:能通过观察比较,正确分辨出姓和名,并能大胆、主动地与同伴介绍、分享自己姓名的含义。
活动准备
经验准备:幼儿对自己和家人的姓名有一定认识。
课件准备:《百家姓》歌曲音频及图片;《自我介绍》对话音频及图片;《姓氏哪里来》对话音频及图片。
纸面教具:《姓名卡》。
活动过程
播放歌曲音频及图片《百家姓》,引出活动主题。
——你知道这首歌在唱什么吗?
——有谁听到了自己的姓?
——图片上有你的姓吗?是什么?
——这些姓有什么不同?
小结:这首歌唱的是我们的姓氏,图片上也有一些姓氏,有的姓是一个字,也称单姓,例如赵、钱、孙、李;有的姓是两个字,也称复姓,例如上官、欧阳、司马、诸葛。
播放对话音频及图片《自我介绍》,引导幼儿了解姓和名的关系。
——这里有两位小朋友正在聊天,我们一起听一听他们都说了什么吧。
——姓和名,谁在前谁在后?
小结:姓名是姓在前,名在后。单姓的小朋友,姓名中的第一个字是姓,姓后面的就是名;复姓的小朋友,姓名中的前两个字是姓,姓后面的就是名。
播放对话音频及图片《姓氏哪里来》,引导幼儿了解姓氏的传承性。
——为什么有人姓王,有人姓上官?有人是单姓,有人是复姓?我们的姓是从哪里来的呢?继续听听这两位小朋友的聊天内容吧。
——王小宝小朋友在家和谁有相同的姓?上官月月小朋友呢?
——在家里,你和谁的姓是一样的?
小结:我们的姓氏来自我们的爸爸或妈妈,而爸爸妈妈的姓氏则来自我们的爷爷奶奶或外公外婆,姓氏是从很久之前一代一代传到今天的。
分发纸面教具《姓名卡》,鼓励幼儿与同伴介绍、分享自己姓名的含义。
——老师给每个小朋友都准备了自己的姓名卡,找一找自己的姓是什么?名是什么?
——谁愿意给大家介绍自己的姓名?
——你在家和谁一个姓?
——你知道自己的姓名有什么含义吗?
活动延伸
区域活动
在语言区投放《百家姓》音频及有关姓氏的绘本,鼓励幼儿了解更多有关姓氏的知识。
日常活动
在日常生活中鼓励幼儿大方、自信地说出自己的名字,能够尊重自己及他人的姓名。
家园共育
请家长共同配合,通过族谱引导幼儿了解更多家人的姓氏,进一步感受姓氏的传承性。
设计思路:
今年我们这里出现了沙尘天气。连续几天的大风沙,孩子们只能躲在活动室里,失去了每天两个小时户外活动的快乐时光,孩子们沮丧极了。由于这种坏天气使孩子们有了切身体会,每天都在讨论着。我借此机会组织了此活动。
活动目标:
认识"沙尘暴"这一天气现象,及对人类的危害。
渗透目标:
知道植树能控制风沙,培养幼儿的环保意识。
活动重点:
"沙尘暴"形成的原因。
活动难点:
植物能阻挡沙尘。
活动准备:
1、 在有"沙尘暴"天气的日子里,引导幼儿观察"沙尘暴"天气的特征。
2、 收集"沙尘暴"天气给人们造成的危害图片、及录相带,供幼儿了解。
3、 一盘沙土、废旧轮胎中种植的小麦。
活动过程:
一、 导入活动-说说沙尘暴
1、 观看沙尘暴的录像,引出"沙尘暴"天气提问:
1) 这是什么样的天气?
2) 你是从哪儿听说的"沙尘暴"天气?
二、 基本活动--知道"沙尘暴"形成的原因及植物能阻挡沙尘
1、 提问:"沙尘暴"天气的特征:
风很猛,风中夹着很多的沙子,时间有时长,有时短。
讨论:"沙尘暴"给人们带来的危害。
2、 讨论:为什么会出现沙尘天气?沙子是从哪儿来的?了解"沙尘暴"形成的原因。
1) 播放人为的砍伐树木、破坏草原,致使土地沙化的'录像。
2) 再提问:沙子是从哪儿来的?
引导幼儿说出多植树,保护绿色植被。
3、 做小实验。
1) 让小朋友想办法把一盘沙"吹"起来。
2) 请幼儿把废旧轮胎中种植小麦中的土吹起来。
【活动目标】
1、让孩子了解一些交通规则的常识。
2、体验游戏的快乐,遵守交通规则。
3、尝试了解一些常见的简单的交通标志图和一些交通手势,正确表达它们的作用。
【活动准备】
1、整理孩子们搜集的有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志:信号灯、左右转弯标志、停车标志。
3、自制红绿灯。
4、“十字路口”的场景布置。
5、马路上出车祸的录像。
【活动过程】
一、孩子们自由交流,互相介绍自己搜集到的交通标志图。
1、这些交通标志图的含义是什么?
2、它告诉人们应该注意哪些问题?
二、老师引导孩子们设想路段的情况,以生动的例子,启发孩子们对各种交通标志图作用的理解。
如孩子出示“禁止鸣喇叭”这个标志后,老师引发幼儿思考:
1、在这个地方为什么要保持安静,不能够鸣笛呢?
2、假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?
预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;
可能医院里有病人需要休息;
可能大哥哥大姐姐正在考试;
3、小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要保持安静。
三、了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前平举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)
四、孩子们学做民警叔叔指挥交通。
五、让孩子们说一说如果没有这些交通标志的危害,看车祸录像。
小结:当我们过马路的时候,要注意旁边的交通指示标志,和路上的车辆,过马路要走人行道,过十字路口时,要看好红绿灯。
六、游戏:过马路要看红绿灯
幼儿分成信号灯、行人两类角色,自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数10—1的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。
1、幼儿行走在人行道上。
2、幼儿学做开汽车,穿梭于马路上,面对交通标志,正确识别,认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。
活动延伸:
我们今天回家的路上,过马路时,要把我们今天学到的交通小知识用上。在我们的日常生活中,除了交通标志,还有很多与我们生活息息相关的其他重要标志,那么请小朋友们回去之后,可以留意一下,你身边还有些什么其他的标志,它的含义是什么呢?
活动评析:
这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题,以“了解交通标志”为切入点,通过“讨论交流、了解标志”、“遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节,提高孩子独立在马路上行走的安全意识,学习保护自己。
教学目标:
1、通过看图片,愿意表述自个儿的体会与观点。
2、初步启发“我是幼儿园小主人”的观念。
教学预备:
图片
教学过程:
1、展示图片:整齐干净的操场、教室等
提问:这就是哪个地方?你喜爱吗?为何?(心情愉悦、给人以美的享受……)
孩子探讨图片内容。
师总结:这一些地方都非常干净,看了之后内心非常惬意,给了我们美的享受。
2、展示图片:有垃圾的操场、教室等
提问:这儿均是啥?怎会有如此多垃圾的?
你看啦,认为怎样?(看到了痛苦、玩得不高兴…。。。)
师总结:这一些地方都堆满了垃圾,太脏啦,看到了非常痛苦,玩游戏也玩的不高兴,不喜爱这儿。
3、问:我们应当怎样做哩?
孩子探讨,表达自个儿的观点。(把垃圾拾起来,丢到垃圾筒中。做不乱丢垃圾的标识,挂在各处。看到乱扔垃圾的举动及时叮嘱、劝止——)
师:我们这一些小主人真优秀,叫我们一块儿行动起来吧!令我们的幼儿园越发整齐干净,更美丽。
教学反思:
在这一次教学里,把表述与表现有机的开展整合,为小孩们创建了条件,使小孩们变成学习的主人,建立了以“幼儿进一步提高为本”的思想,尊重小孩,把小孩们自个儿发现的问题交予小孩们自个儿处理好,大伙儿各抒己见,使用种种不一样的方式表述表现自个儿的认知,让小孩与教师,小孩与小孩,小孩与环境发生互动,相互学习,相互感染,真正施展了孩子学习主人的作用,使小孩在已经具备的经验前提上有了改善。