《慈母情深》公开课教案，随着科技的发展，人们的生活水平变高，教学条件也越来越好，从以前单一的黑板板书变成了现在的PPT课案，优秀的班级和优秀的老师也会被作为榜样，开展一些公开课让其他老师学习，下面是《慈母情深》公开课教案。
《慈母情深》公开课教案1
教学目标
1、抓住描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。
教学主线：
以“慈母情深，深几许？”为整堂课的主线，
教学过程
一、出示课题，提出“情深”
师：上课之前，老师有这样一段话想要与大家分享：（出示）：
总有一个人默默将我们支撑，总有一种爱让我们泪流满面。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。
这节课就让我们跟随着当代作家梁晓声一起，走进一位普通的母亲，感悟一份浓浓的慈母情怀。我们来读读课题。
齐读题。
师：你们在读课题的时候，不约而同地强调了一个“深”字。到底深几许呢？请同学们走进这个故事，读一读课文，看一看课文写了怎样的一个感人至深的故事。
(学生读课文)
二、初读课文，聚焦“情深”
师：刚才在读课文的过程中，发现有几个词语比较难读，我们一起来读读。
失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 攥 数落
师：用上这几个词语来说说课文的主要讲了一件什么事。
（学生表达不清楚）
师：老师帮助你们一下。
（出示）我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，来到母亲工作的地方，那里噪声震耳欲聋。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要买书时，母亲用龟裂的手将钱塞给了我。我的鼻子一酸，攥着钱跑了出去。用钱给妈妈买了买了一罐子水果。妈妈数落我后又给了我钱买书。
（学生齐读）《慈母情深》公开课教案设计
师：同学们，“鼻子一酸”是一种什么感觉？
生：心里特别难受
生：（想哭的感觉）
师：在这段文字中，让我鼻子一酸的是----
生：母亲竟然同意了把钱给了我。
生：母亲工作的环境如此之差。
生：母亲怎么这么瘦弱。
生：母亲的'手都龟裂了。
师：让小小的“我”鼻子一酸的有妈妈的行为，妈妈的外貌。（板书：外貌、行为、语言）当然还会有感人至深的语言。请我们默默读课文，找到那些表现母亲深情让我鼻子一酸的精彩描写，在书旁边写上批注。
三、自主学习，体悟“情深”
（学生自学）
师：哪些描写折射出慈母情深，让人鼻子酸酸的。
生：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”母亲这么瘦弱，可能皮包骨头，弱不禁风，能看到脊背了，灯泡热热的，声音震耳欲聋的。妈妈太不容易了。
师：还有哪些描写让人鼻子一酸，感觉慈母情深。
生：“我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”母亲还带着口罩，那个地方的空气一定不好，
生：母亲的眼神这么疲惫，工作如此辛苦还要为我着想，怎么不让人心酸呢？
师：这是妈妈的外貌描写，我们一起读读这两个句子
（学生朗读）
师：第二句话很特别，出现了三次“我的母亲”，分别放在句子后面，我们再读读。
（个别读）
师：按常理来说，三次“我的母亲”说成一次就够了，“我的母亲”应放在句子的前面。我的母亲背直起来了，转过身来了……课文却这样表达，你们怎么想的。
生：好像让人特别感动，这就是我的妈妈，多么了不起。
师：就像是电影中的慢镜头，母亲的每个动作都让我们看得那么清楚，那么细致！布满血丝的眼睛，一张憔悴的脸，弯曲的背……再读读这段话。
师：母亲坚实的背，白净光泽脸，炯炯有神的眼睛都被震耳欲聋的机器声音消磨了。这是母亲外貌带给我们心疼的感受。再读读母亲所说的话。你有体会到了什么？（出示）
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角……”
生：母亲干活特别卖力就想为家里多挣点钱。没有时间和我聊天，显得很急切。
师：如此简洁的语言，也让我们体会到了母亲的忙碌，更让我们感受到了深深的慈母情怀。其实母亲的忙碌还远远不止这些，请看作家多年后对那一段生活的回忆——
父亲远在外地，三年才回来一次。母亲每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一针、一线一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。
师：当听说我要买书时，这样疲于奔命的母亲却毅然将钱掏出来给我，你找到母亲掏钱给钱的语句了吗？
生：掏、塞母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那女人说“我挺高兴他爱看书的！” “皱皱的毛票”说明了母亲舍不得花这钱……母亲应把钱塞给我，一个塞字说明是不可商量，非给不可！
师：说得多么好啊，当我把钱花了为母亲买说过罐头时，母亲数落我后，又凑足了钱，你们怎么体会到慈母情深。
生：凑足这个词让我体会到的。《慈母情深》公开课教案设计
生：可能母亲向别人借的，可能是母亲在自己的衣袋里寻找很多零钱凑起来的。
师：我们体会到慈母情深不单是母亲对我的爱，同时也表达了作者对母亲那无限的敬爱之情。（板书：母慈子孝）作家梁晓声。
《慈母情深》公开课教案2
一、理解“深”这个题眼
在此 “慈母情深”而非“慈母情”，足见这个“深”字的分量。大爱无言、春风化雨，是为母爱之深远。擦亮了“深”这个题眼，必将进一步擦亮整个文本的言说意图和人文意蕴。
读题目：生：（齐读）慈母情深 ，师：读得不错。请注意这个“深”字的读法，我们再读一遍！
生：（齐读）慈母情深（“深”字读成了重音）
二、品尝“鼻子一酸”的味道
请大家带着这些问题，我们先来做一道课堂练习。
我一直想买《青年近卫军》，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了忙碌。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。
师：不准看书！请大家凭着自己在预习课文时留下的印象，在括号里填上课文中出现过的词语。好，现在开始！
生1：（朗读这段文字，注意“龟裂”的读法）
生2：（齐读）攥！
三、分析句子
句1：（朗读）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”
环境描写:震耳欲聋
句2：（朗读）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
动作、神态描写：……我的母亲，……我的母亲，……我的母亲
句3：（朗读）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
动作描写：立刻……立刻……立刻……立刻……
句：4母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的`！”
细节描写：“塞”字饱含深情
孩子们，我们已经读懂了《慈母情深》的四个重要画面。母亲的工作环境，那是一个广角镜头；母亲瘦弱而憔悴的神情，那是一个慢镜头；母亲工作的忙碌和疲惫，那是一个快镜头；母亲塞钱给儿子，那又是一个特写镜头。
四、写感受
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：?
就这样，我鼻子一酸，攥着钱，攥着母亲的辛劳和血汗，更攥着母亲那伟大而无私的爱，跑了出去。此刻，此景，作为母亲的儿子，作为她的亲生骨肉，我有多少话要对母亲说、有多少情要对母亲倾诉啊！
五、听歌曲深化
为文中的母亲、为我们的母亲、为普天之下所有平凡而高贵的母亲，献上一首《懂你》的心曲吧！
六、板书
慈母情深
“慈母情深深几许，慈母情深深似海”
