沟通能力特别强的人，高情商的人说话往往是非常照顾别人的感受的，特别是一个沟通能力很强的人，就需要许多观点来支撑自己的沟通过程。以下分享沟通能力特别强的人？
1、提问的力量
你有没有发现，那些沟通能力很强的人，在交流过程中，说话并不是很多。为什么他们只是寥寥数语，就能拉近自己与他人的距离，促进问题的解决。
其主要区别就在于，他们巧妙地抓住了提问与说话的比例。越是优秀说服者，他们多数都是提问方，把问题的解决权交给了对方。
据统计发现，沟通能力强的人会向听众多提出2.7倍的问题。如果普通人提6个问题，那优秀的沟通者则会提出16个问题。
这样，他们就所说话的时间交给了对方，自己则充当倾听者，但实际上，却掌握着交流的控制权，引导问题向解决的方向有序前行。
2、提问是有效的沟通
你认为是提问重要还是沟通重要？很多人把人生当成是过关，所以大多数人会选择接近答案的过程。普列汉诺夫说：“有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。”
教育家陶行知说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”
当你学会了问问题，你就抓住了沟通的主线，掌握了沟通的主动权。也为能恰当发表达你的观点、想法打好的基础。
人在沟通表达时，多数是一个自我说话的过程。当你把表达权交给对方，关心他，让他自主发声，就是让他主动参与沟通的过程。
当对方表达得舒服、放松时，你之间的信任感就会慢慢建立，因为你掌握了对方内心的真正需求。
这对于问题的解决，就如万事俱备只欠东风了！如果你再为对方建立一点平衡感，那他就会主动地在期望与现实之间朝着你希望的方向前行。你注定会心想事成。
3、如何开启对听众的对话
鲍波尔曾经说过：“正是问题激发我们去学习，去实践，去观察。”所以问题是事物的开始，只有发现问题，提出问题，你才能解决问题。
海森堡说：“提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。”在与人沟通时，尤其是与陌生人沟通时，我们又该如何提出问题呢？
一般会沟通的人，都会说一些开放性的问题，让对方自己表达他的感受。一般优秀说服者都是使用这些问题提问的：
你什么时候开始......的？
你从哪里知道......的？
你对......有什么想法？
你想过......吗？
你对......感觉如何？
这些常用的开放性问题可以助你了解信息，实现双赢。
爱因斯坦说过，“我没有什么特殊的才能，不过是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”一无所知的人不会怀疑任何事物。
当你明白了问题不只是问题，更是一个你交流的手段时，你就掌握了问题的升级技能。
1、懂得倾听。
苏格拉底说过，”上天赋予我们一个舌头，却给了我们一对耳朵，所以我们听到的话比我们说的话多两倍。”我们有两个耳朵一个嘴巴，原因是希望我们能够多倾听对方的话语，
这是尊重他人的表现，也是让对方深深感受到你有用心在聆听她讲话。
懂得倾听才能让对方更加乐于与你交谈，更加能让对方增加对你的好感，并且愿意和你做朋友。我们每个人都希望别人对自己的谈话感兴趣，前提是我们要学会先去认真聆听。做到尊重对方的`谈话，别人自然也会尊重你。
2、尊重她人的隐私。
我们每个人都有各自的秘密各自的隐私，是不愿意被别人知道的。真正懂得沟通交流的人一定能做到尊重他人的隐私，保守秘密。
如果你们一起聊天，但是对方告诉了你一些不希望别人知道的事，并且督促你不能告诉任何人，那么你一定要遵守承诺，帮她保管，因为她信任你才会告诉你。
你如果做到了尊重他人的隐私，那么下次她一定会很愿意和你交谈。若是你事后和其他人说起了这些隐私，那么你们的情义一定受到影响。
作为一个懂得沟通交流的人是不会随意说起别人的隐私以及不想提及的事情的。
3、不过分讨好他人。
真正懂得沟通交流的人，是有自己的底线，不会过分讨好任何人。过分讨好他人会显得自己自降身价，卑微。在别人看来就是想刻意巴结一个人才去做的蠢事。
懂得沟通交流的人，知道自己什么该说，什么不该说，什么事情该做，什么不应该做。能有自知之明，能有自己独立的思考，不刻意取悦任何人。
这样的人才是最真实的人，别人才更愿意与你交流，交心。
4、换位思考。
生活中我们每个人都有各自的烦恼，都有各自想要吐露的心声，也有各自不想做的事情。为此我们要学会换位思考，学会站在对方的立场看问题，学会感受对方的烦恼，然后为对方着想。
对于对方不愿意做的事情就不要勉强对方，而对于对方不愿意谈及的话题也尽量避免，要做到感同身受。
只有换位思考才能更多地体谅对方，让对方感觉到莫大的安慰。
5、珍惜自己和他人的时间。
懂得沟通交流的人是不会喋喋不休地说个不停，而是懂得适可而止。能够珍惜自己和他人的时间，不会把太多的时间浪费在无意义地闲聊上。
是能够把握聊天的时间，不会阻碍他人宝贵的时间，这样的人相处起来才是最舒服的，也不会让人因不好意思拒绝你聊下去而感到为难。
6、委婉指出别人的过错。
在日常工作和生活中，我们每个人都会犯错误，但是懂得沟通交流的人一定不会在公共场合直截了当的指出别人的不足之处。而是会在适合的场合委婉指出别人的过错。
一定懂得留他人一分面子，给他人一个台阶下。这样的人属于情商高懂得沟通交流的人，这样的做法更加有助于你获得好的人缘，从而有好的人际关系。
因为你的委婉指出，让对方更能接受自己的不足，更好地改进。若你不顾情面脱口而出对方的过错一定会让他丢尽面子，进入尴尬局面，这样关系也就闹僵了。
沟通交流就是一门艺术，需要细细品位，而不是不经大脑脱口而出。懂得沟通交流的人才能赢得更多人的心，也才能收获好的人脉，更广的人际关系。
沟通能力训练措施的注意事项
(1)要激发兴趣。
一般说来，小学生是爱听爱说的，在他们和同伴玩耍时，在与成人交谈时，往往能无拘无束地讲自己的所见所闻。根据这一特点，训练时，要重视利用和创设各种口交际情境，让学生兴趣盎然地讲自己喜欢的人和事。这样，说者畅所欲言，听者聚精会神，课堂气氛活跃，从而把原来课外自发地说，发展到课内自觉地说。
(2)要教给方法。
学生饶有兴趣地说，往往能使讲述内容言之有物，但要做到言之有序，还必须教给方法，使教师有指导地说与学生自由地说交替进行。尤其是低年级学生，即使要讲好一件简单的事也不容易。
要教学生从说一句句完整话开始，逐步过渡到说连贯的几句话或一小段话。到了中高年级，要让学生按记叙文的六要素，围绕一个意思有头有尾地说一段话。学生一旦掌握了方法，口语交际才不会感到困难。
(3)要引导评价。
必须根据学生说话的程度和水平给予恰如其分的评价。好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有针对性地加以矫正，这一过程，教师不可包办代替，应该引导学生共同参与。
形成师评生、生评生、生自评的局面。引导学生评价应着重从以下三方面入手：一评语言，即评语音是否准确，语言是否规范，用语是否确切、恰当;二评思路，即评价说话的内容是否清楚，是否富有逻辑性和条理性;三评仪态，即评声音是否响亮，仪态是否端庄，表情是否自然等。
(4)要加强考核。
这是保证口语交际训练落到实处、取得实效的重要措施。一方面，可使教师了解教学结果，调整教学活动;另一方面，让学生看到学习成果，激发学习信心。口语交际考核可采取分散考核与集中考核、平时考核与期末考核相结合的方式，教师要制订切实可行的考核项目和评分标准，并把考核成绩记载在学生成绩报告单上。
