在学习、工作中，大家都写过随笔吗？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。什么样的随笔堪称经典呢？以下是小编整理的教育随笔：与孩子相处，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
尊重孩子，信任孩子，与孩子平等相处是现代家庭教育的新理念。所以，教师首先要摘下大人的面具，做孩子的知心朋友，细心观察孩子的情绪变化，了解孩子的喜怒哀乐，并与其交流思想;其次，让孩子参与家庭事务管理，听取并采纳孩子的合理化建议;再次，当孩子犯下错误时，不要一味地批评，要帮其分析原因，引导其改正不良习惯;最后，家长不能溺爱孩子，不要让孩子有“至高无上”的家庭地位感。
平下身子和幼儿共同玩耍，共同学习，这样才能促进师生的感情，认真关心每个孩子，无论丑美、干净和脏的，当孩子们学不会时，你平静、耐心地去教幼儿，有一次王德军的数字“2”无论怎样都写不好，我教他2像小鸭,写时,先从头部开始,要圆滑，脖子要长一点，身体要平，并拿着他的手教了几次，当他自己写时，我给予他鼓励，看到他写出第一个“2”时那高兴的样子，就是我们教师所希望的。
平等、和蔼的对待孩子，使我们班的很多孩子有很大的进步。
在和孩子们相处的这些日子里，怎样与孩子相处，就成了我们老师无时无刻不在思考和探索的一门学问。
大（二）班的这帮孩子们，是我从小班带大的，孩子们的个性和喜好，我都熟悉和了解。看着他们一天天的成长，语言能力越来越丰富、交往能力越来越“娴熟”、各种技能技巧的水平都在不断的提升……我都感到非常的欣慰。
但是，在教育教学过程中，我又并不只是欣慰，同时也会有其他各种复杂的感情。譬如担忧、譬如烦恼、譬如困惑……
当周××上学还哭鼻子的时候，我就会想，也许是我在哪个环节上出了问题。于是我耐心的和他说话，询问他为什么哭泣，得知原来他一直喜欢黏在大人身边，特别娇惯，通过谈话、鼓励和引导以后，他能认识到自己的错，变得坚强和勇敢起来了。
当李××一本正经的对我说“老师，以后别叫我小宝了，我的名字叫李××”，当他因为没吃掉小菜而大哭，“老师，我知道我错了，我知道我错了……”，我突然感到一种震惊，他是一个自尊心很强的孩子。可是有时候又因为过于强烈而让我担心。是的，我们知道，保护孩子的自尊心，尊重孩子，这是很重要的。可是我们有些成人在这个度的时候，是否做到了不让孩子的自尊心过于膨胀呢？殊不知，一味的表扬，并不是成全了孩子，让孩子懂事理，知对错，平衡好表扬和批评，那才是关键的。
当周××不论睡觉、上课、做操……都无法控制自己的小手，不停的做奇怪的小动作的时候；当佳芸失去了爸爸，在大人的言谈中渐渐谙知了生命无常，变得更敏感的时候……
作为孩子们的老师，我都感到自己要做的事情很多很多，保护好每个孩子的幼小的心灵，帮助他们茁壮健康的成长，这是我应该做的。有时候，只要一句简单的语言，就可以让小朋友的心灵感受到温馨，有时候只要一个简单的眼神或者动作，就会让孩子们恢复自信，有时候只要有多一分的关注与爱心，就会让孩子们感受到被关怀的力量……
作为幼儿教师，面对那么多关注自己的孩子，一定要具有一双敏锐的眼睛，和一颗细致的心，使每个孩子都能感受到老师的关怀。
孩子们在幼儿园一日生活中除了游戏、学习、日常活动以外，还有一个经常发生的事，那就是告状，凡是告状，就是小朋友之间有了争执，对于一些小小的告壮我们会感到心烦，因为孩子们告的都是些很小很小的我们认为不值得告的问题，其实这是我们不对，因为小孩子们刚从家庭中走进幼儿园，在与同伴交往的过程中，难免会出现摩擦、矛盾，我们不应因为心烦就草草解决孩子们之间的摩擦了事，而是应该通过经常性的引导和启发，让孩子们学会自己解决矛盾。学会与同伴友好相处。
记得有一次小飞在玩一个木制的直升飞机，华宇也想玩，小飞不给，两个人就挣抢起来，小飞先告状：“老师，他抢我飞机！”“飞机不是你的，是我们大家都可以玩的！”华宇也不示弱，声音比小飞还高，“飞机是我先拿的，你刚才不玩吗？”小飞在讲着他的“理”。华宇没抢过飞机来，又气又恼，满脸通红，很不服气。我走过去：“小飞，你说得对，飞机是你先玩的，华宇也想玩，他也没错呀，但你们俩不该又抢又夺，你说该怎么做？”小飞一听我说的话很“在理儿”，就小声又有些尴尬的说：“老师，我先玩一会儿就给华宇玩行吗？”看着懂事的孩子，我笑了。旁边的华宇听了小飞的话，还没等我开口就走过来说：“老师，我等会儿再玩吧。”这时，全班的孩子都在看着我们，一会儿看看小飞，一会儿看看华宇，再看看我，看得小飞把小飞机给了华宇，这时华宇看大家都在看着他，拿到手里的飞机也不好意思像平常那样高举着呼呼有声地到处疯跑。借这个机会我又一次向孩子们进行了一次同伴之间要团结、要友好相处的教育。并让孩子们来说一说自己平常是怎么与小朋友好好相处的那些事，孩子们纷纷举手抢着发言，涵涵说她怎样不与小美抢玩具，林丽说她帮小雨梳过小辫子，晨晨说他有一次扶起了一个跌倒的小妹妹，李菲说她从不和小朋友打架，挣玩具等等，等等，我及时表扬了孩子们，并要他们以后要向以上发言的这些小朋友学习。
孩子总归是孩子，就在第二天上午一诺和琪琪又不知为什么争执起来，不过谁也没有跑来告状，我就在她们俩附近看她们到底是发生了什么事，这时一诺一边从桌子匣子里拿出一个布娃娃一边说：“行行行，你先玩吧，老师不是说小朋友们不能挣东西、抢玩具吗？”琪琪笑着说:“那咱们一起玩吧，我当妈妈，浩然当爸爸，你当姑姑，好吗？”一诺，浩然、琪琪一起笑着走进了“娃娃家”去做过家家游戏。
来到幼儿园，是孩子迈向社会的第一步，能够与同伴友好相处，适应集体生活是他们社会性发展的.重要方面，它对孩子今后的心理发展有着不可替代的作用。老师和家长应通过一些实例正确引导、教育孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐心，教育他们在与小伙伴有矛盾时应讲道理，要学会尊重别人，当然，这是一件做起来很难的事情，但作为家长、老师必须要重视这个问题，这在孩子们的成长道路上与他们学习科学知识同等重要。
教育专家告诉我们：在跟孩子相处的过程中，最没用的三件事就是“发脾气、说教、刻意感动”。作为父母，你可以制怒，也可以不虚伪地感化孩子，但你可以不唠叨吗？
有一种方法可以让人意识到自己的哕嗦：当你忽然意识到自己正滔滔不绝地讲一番大道理，苦口婆心地现身说法，反复宣讲达两次以上……你可以歇了，孩子肯定听腻了。
回想你自己的为人处世之道，多半来源于父母、家庭环境的耳濡目染，加上后天的观察学习。所谓“桃李不言、下自成蹊”“为人师表”，正是从为师之道谈对学生的巨大影响。作为父母，你自己是什么样的人，怎样说话行事，就会传递怎样的价值观，深刻地影响孩子。
不言之教，指不通过言语而起到教化的作用。中国哲学家老子在表达其“无为”的思想时谈到：“是以，圣人处无为之事，行不言之教。”
不言为何仍然能够有教？其中一个最主要的原因就是：“圣人”提供了顺其自然的正面榜样，而榜样的作用是无穷的。
在心理学上，榜样作用被称作观察学习或者说是示范观察学习。不言之教和观察学习说的是一个事物的两面，不言之教讲的是示范，没有言语的示范；而观察学习讲的是模仿，有样学样的模仿。
中国匠人间流行“偷艺”(偷着学手艺)说，讲的就是一种高水平的观察学习，善于“偷艺”的人就是观察学习能力强的人。
观察学习(observationalleaning)是一种非常重要的学习方式，而且也是人格形成的重要途径。人的学习分为几大类，—是通过个人自身的体验去获得知识，比如孩子通过摔跤学会走路，通过与小伙伴的交往学会合作分享或者自私自利；第二类学习是父母和教师的直接教导，是由专人讲授而获得知识与行为准则；第三类就是个人的观察学习，通过观察身边的人而获得知识和行为准则，孩子通过观察父母老师以及同伴而学习做人做事，看到他人做某事受到批评或制裁，孩子就会抑制自己不去做那件事，看到他人做某事受到称赞或奖励，孩子就会去模仿并做出同样的行为。
1962年至1972年，在长达10年的时间中，美国心理学家班杜拉和同事以及其后继者韩瑞悌，曾做过一系列实验(被称之为“芭比娃娃实验”)，证实儿童在观看成人的侵犯行为后会表现出更多的侵犯行为，其中以真人为榜样的影响力最大，其次是电影榜样，第三是卡通片中的榜样。其实这在我们的生活中随处可见。
每个人都既是示范者也是观察学习者，与此同时，每个人在做示范者和做观察学习者时都可以做出自己自由的选择。
不管你愿意还是不愿意，知道还是不知道，大人每天都在向孩子呈现不言之教，因此，你今天的行为举止是你父母昨日行为的翻版，而你孩子明天的行为举止则将是你今天行为举止的翻版。
不管你愿意还是不愿意，知道还是不知道，每个人每天都在做观察学习，因此，你选取的观察对象是谁，你被什么样的行为所吸引，你以什么样的行为为榜样，既是判断你品位的标准，又是评估你未来发展的依据。
下午课间活动，我和孩子们到娃娃家玩游戏。不一会儿的时间，我就听到了吵闹声。原来是璐璐在玩玩具电话，圆圆也想玩，璐璐不给，两个人就挣抢起来，璐璐先告状：“老师，她抢我玩具电话！”“玩具电话不是你的，是我们大家都可以玩的！”圆圆也不示弱，声音比璐璐还高，“玩具电话是我先拿到的，就应该我玩。”璐璐噘着小嘴辩解道。圆圆没抢过玩具电话来，又气又恼，满脸通红，很不服气。我连忙走过去说：“璐璐，你说的没有错，虽然玩具电话是你先玩的，但是它是属于大家的，圆圆想玩是没有错的呀。但你们俩不该争抢它，老师平时跟小朋友们讲过，好东西要跟小朋友分享呀。你知道应该怎么做了吗？”璐璐听到我说的话，小声地对我说：“老师，我先玩一会儿就给圆圆玩好吗？”看着懂事的孩子，我笑了。圆圆也听懂了我的意思，不再争吵，而是拉着璐璐的手说：“我们一起玩吧，好吗？”说着两个人又变成了好朋友。
通过这件小事情，我又一次向孩子们进行了同伴之间要团结、要友好相处的教育。孩子们在幼儿园的每日生活，除了日常的学习、吃饭、睡觉以外，最容易发生的事情就是与小朋友之间的相处时产生矛盾。而遇到这种事情，作为老师要去做的就是如何通过解决问题，让孩子们自己发现原来小矛盾、小摩擦是可以很简单地解决掉的。这样的话，孩子们才会懂得如何与伙伴们友好地相处。
很多的父母都在抱怨，说孩子在外面遇到什么事，都喜欢闷在心里，而不愿与父母分享。
为什么会出现这种情况呢？
无非两点，一是孩子不愿在父母面前暴露自己的错误和软弱，二是孩子曾尝试告诉父母的时候，并没有得到父母的安慰，反被教训，孩子对父母产生了一种不信任感。
无论哪种情况，都是最糟糕的，孩子在成长过程中，不愿与父母沟通交流，哪怕是遭遇挫折和伤害，都不愿向父母倾诉和寻求帮助，这对孩子的成长和亲子关系的建立是极为不利的。
怎样才能让孩子对父母充满信任，愿对父母敞开心扉，分享一些自己生活中遇到的困难和挫折呢？首先，父母需要做好这两点。
一、营造一个轻松愉悦、健康快乐的家庭氛围
孩子就好比一本独一无二的、崭新的书籍，没有太多的书评可以借鉴，也没有导师的手把手的指导，需要每一个父母认真去品读和感悟。
要想读懂这本书，读懂孩子，父母要学会做一个好的倾听者。认真的去倾听孩子与你分享的每一个故事、每一个片段，让孩子感受到一份重视，让孩子觉得自己的每一份分享都是有意义的。同时，在倾听的过程中，家长还应尽可能的给孩子一些好的建议和疏导，让孩子感受到父母的重要性，并乐于与父母分享一些生活中的困惑。即使只是一些简单的、有趣的事，也能为孩子营造一个和谐、温馨、美满的成长环境。
二、建立一个互利互信、和谐平等的家庭关系
父母是孩子的良师益友，是孩子成长路上的引导者。因此，父母既要做孩子的良师，又要做孩子的益友。
那么，父母应如何做好孩子的良师益友这一角色呢？
1.信任孩子
父母要给予孩子信任和包容，这样孩子才能够真正的信任自己的父母。在孩子犯错误时，做父母的不能不分青红皂白的一味批评教育，而要客观的、理智的分析一件事的对与错、得与失，给孩子一份正确的引导和建议，让孩子能够吸取教训，总结经验，对他们的成长有着极大帮助。
2.尊重孩子
很多的父母，大多时候误以为，自己喜欢的，孩子就也喜欢。这种想法是错误的，父母在替孩子做选择时，应该多征求一下孩子的意见，尊重孩子的喜好和想法，让孩子在与父母相处中，感觉到自己是受到重视和尊重的，与父母的相处中是舒适的、自主的和独立的。
齐丽娟有话说：
在与孩子的相处中，让孩子感受到自己是被重视的和尊重的，与父母的相处是融洽的和舒适的，这样，孩子才会更愿意敞开心扉，与父母分享一些他们生活中遇到的形形色色的事。家长既能为父母，又能做好朋友，岂不两全其美。
课后在与孩子小便回来的路上，王莹说：“老师，王美艳在厕所里说：“老师还说小草冻死了，现在又发芽了”小草根本就没有冻死”，是吗？这时，我才意识到刚才在课上说错话了，我找到王美艳聊天，说到刚才小草的事，她扭捏地说：“图书上说，冬天小草的要还活着。”我问她：上课的时候，你为干什么不说呢？她低着头，小声说：“我不敢。”
一听到“不敢”我吃了一惊，为什么上课不敢说而不了课之后和小朋友们就毫无顾虑的说出来呢？为什么面对老师和面对同伴就不一样呢？带着疑问，回忆有关以前的教育方式，从中得到问题的答案，那就是教师的权威，没有把孩子当成自己的朋友，当你教给孩子错误的知识时，孩子只有在背地里说，不能当面提出异案，孩子只能权威的顺从，为此，我要改变我自己，我要放下教师的权威，在课上鼓励幼儿给自己挑错，鼓励幼儿发表和我不一样的意见，课后与孩子们一起说游戏，打游戏牌，但是也因此不顺当起来，幼儿逐渐地在多方面出现了叛逆，玩牌时耍赖皮，当你赢了时，他不给，有时他没打到你的牌，他会说不算，这样我就在心里一直的语，我现在不是老师，不是老师，是同伴，是朋友。促使自己变换位置转换角度，看待幼儿，就这样，当我遇到他那情况，我也耍赖皮，他不服，我们又想到玩的时候，先讲好游戏规则，谁也不违规，就这样，我这个“朋友”的身份在孩子们的面前树立起来，孩子们也主动和我谈心，我的转变让我尝到了孩子们给我的爱。
