在学习和工作的日常里，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是小编收集整理的教育随笔：给孩子一点时间，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
还记得开学报到时，班里来了位特殊的男孩。说他特殊并不是长的特殊，而是他的行为令人诧异。当上课铃声响时，班里唯独他背着书包站着。工作经验告诉我：这孩子他不想上学。于是，我走到他的身边，对他说：“小姜，现在已经上课了，咱们坐到位子上，好吗？”小姜看了我一眼，嘴里叽里咕噜地说着：“我要回家，这位子脏，我不想坐。”
我仔细看了位子周围的卫生，并非如此。但为了能让他乖乖的听话，我还是拿出面巾纸仔细地为他擦了一遍位子。我又对他说：“现在坐到位子上，好吗？”尽管从他的脸上，我看出了有一些不情愿，但还是坐下了。
接着我又对他说：“现在你可以把书包放到抽屉里，背着太重了。”出乎我的意料，这一次，他竟然嚎啕大哭起来。这可把我吓坏了。原来他以为把书包背着就可以早点回家。于是，接下来的几天，我还是让他背着书包，因此每次做操、集会，都可以在我们班的后排看到这样一位特殊的“背包男孩。”我没有刻意地一定要他放下书包，我知道如果强加执行，反而会伤害他。干脆让时间改变他。
结果到了第4天，小姜主动跑到办公室告诉我：“老师，我今天把书包放进抽屉了，因为背着太重了。”我当即表扬了他。就是这样一个开学就让老师非常头痛的学生。在接下来的日子里，小姜总是自告奋勇地拖地。
教育可以是块荒地，到处散发着萧条和颓唐；但也可以是方热土，到处飘散着自由和成长。我庆幸自己当时没有大声斥责小姜；庆幸自己给了孩子更多时间的适应新环境。正是因为这样的“缓冲时间”才让我收获了惊喜。我想，在教育孩子的路上给他们设置“缓冲时间”只是教育孩子诸多方法中的一种，我们还应该因人、因时、因地、因事灵活地采用教育方法。
开学已经两个多月了，新入园的'小班孩子渐渐适应了幼儿园的学习、生活环境，学习和生活开始步入正规，但是每个班还是有几个特殊的小朋友不能很快融入集体中，有的性格、脾气特殊，有的在饮食上有比较严重的问题，有的依赖性太强，还有的很调皮等等，面对这些比较特殊的孩子，教师要耐心等待，多给孩子一点时间，积极帮助孩子适应幼儿园的生活。
一诺小朋友就是一个特别的孩子，现在小朋友都能跟着老师一起唱歌做游戏了，而他总是在旁边默不作声，一动也不动。赞美批评都无济于事，我们想了很多办法都不行，没有效果。说急了，他就大哭起来，我想就任由他去吧，免得逼急了，孩子更不喜欢来上幼儿园了。于是在每次活动时，我不再刻意提醒强调一诺，但总会多注意一诺，观察他的表现。过了几天，在一次体育活动时，当我的眼光扫过一诺时，发现他居然也在跟着做操了，当时我真是高兴极了。
事后，当我认真的思考这件事时，我才突然意识到：对待不同个性的孩子不能用相同的教育方法，像一诺这种腼腆害羞的孩子，不要刻意的非常的关注他，因为这种性格的孩子不希望成为大家的焦点。所以，有的时候“不理睬”也是一种办法，耐心等待，给孩子多一点的时间，“爱”的种子就会发芽开花……
