如何对待心理慢性症儿童，关注孩子的心理健康，父母的教育非常的重要，很多时候是因为父母的教育不当，引起了孩子的各种心理疾病。让儿童快乐成长，快来了解一下如何对待心理慢性症儿童。
如何对待心理慢性症儿童1
一、什么是心理慢性症
孩子不听管教是一种心理慢性症的表现，原因多是由于父母的教育方法不当。一些父母经常对孩子进行反复说教，实际是在不断给孩子以相同的刺激，这种唠叨式的说教使孩子形成了一种心理惰性。于是，父母的说教一旦出现再成为刺激，教育效果便随之下降或消失。具有心理慢性症的孩子，其父母在家庭中存在一定的通病。主要表现有三方面：
（1）教育语言使用欠佳：在批评孩子时，父母斥责的声调高而尖锐，语句反复。
（2）说教简单化：指责孩子时不讲清原因及道理，大话连篇，不明要领，使孩子不知错在哪里。
（3）抖萝筐式的训练：孩子犯一点小错，父母就抓住不放，并将孩子以往的所有错误重新数落一遍，引起孩子的反感和逆反情绪。
二、如何防止心理慢性症
（1）变换不同的教育语言来指出孩子的同一缺点。如对于孩子写作业粗心的毛病，父母用仔细点，不要再当马虎大王了，写算术式时不要把等号丢在脑后等，比反复说要用心，别粗心更有效。
（2）责备语调要比平常说话的语气低沉。低沉的语调能令人感到理性的存在，使亲子双方都能冷静下来。用与平常不同的语调还可以唤起孩子的注意。
（3）让沉默取代指责：那些听惯了父母责骂的`孩子，在犯了错误之后，自然会等待着父母的打骂。如果这时父母真的责骂了，孩子反而会觉得松了一口气，产生又熬过去了的感觉。过后就忘了。父母保持沉默，反而会使孩子猜测父母的心态，紧张的情绪会保持一段时间，并开始反省自己的错误。
（4）使用强调性语言：在训教前用强调性语言说：我只说一遍。如孩子未听见，也不要重复，让孩子品尝不听话的苦果，下次他就会注意听了。不停地唠叨只会使孩子产生厌恶，父母力图纠正孩子错误的愿望不能实现。
（5）明确指出孩子错在哪里：很多父母在孩子犯了错误后，不讲清道理就批评一顿，说完之后又忙自己的事了。孩子糊涂地不知自己错在哪儿，或不知错误的危害，也就自然不把父母的话当回事了。
（6）只针对眼前的错误进行：很多父母往往只要孩子犯了个小错误，就把过去的错误重新数落一遍，新帐老帐一块算。这样不但使孩子对所犯的错误分不清主次，淡化了对这次错误的批评，还会影响亲子关系，抵消教育效果。
如何对待心理慢性症儿童2
心理慢性症，其实不应该是毛病，也不应该是症状，可能我想它描述的就是孩子经常做事情慢或者反复做，不听爸爸妈妈的话，或者爸爸妈妈唠叨太多，有的人可能又把它跟拖延搞在一起，它其实是一种现象，并不是疾病。
如果把做事慢一点的、不听话的、容易发牢骚的或者拖延一些的人，都给它弄成一个病来命名，这未免也太泛化，我们讲慢性的心理，性格无所谓好坏，慢有慢的好处，我们要学会该慢的时候慢，该快的时候快，我们要能够做到快如闪电，慢如和风细雨。我们在讲快慢的时候，得有个前提、有个定义，至于过分的慢、过分的不听或者过分的拖延，我们要让孩子知道轻重缓急，因为这个世界上，最难得的人才是循序渐进、知道轻重缓急的人。
我们在孩子的教育过程和社会实践过程中间，告诉他哪些是危险的，哪些是必须尽快做的，哪些是可以慢慢地为之的，因此，所谓缓慢的心理症，我不太愿意把它定为一种毛病或者症状。它实际上是我们在教育过程中间，尤其是我们家长，我们经常教育孩子，可能一些方式有待商榷，他们经常会数罪并罚，所有的症状或者所有犯的错误，他们都会加在起来，比如前天饭吃得不好，今天考试成绩不佳，或者前几天又跟谁打架，妈妈们经常会做历史学家，总是唠叨，一个事情反复叮嘱，让孩子们心烦、讨厌。所以孩子干脆有些事情不做，或者做好了一件事情以后，我们给孩子时间安排上没有恰当，做完作业以后，他想玩，家长又给他加作业，也不让他玩，因此，他干脆拖着慢慢来，实际上是对我们教育方式的一种不满。
如果我们大人在教育过程中间，恰当的根据孩子的一些情况，我们用符合孩子的方式教育他，我相信这些所谓的不良习惯都逐渐的克服掉。
