你知道如何帮助内向的孩子交朋友吗？生活中很多孩子都比较内向，找不到朋友玩，这就需要家长老师们帮助他们交朋友了。下面小编为大家分享一下如何帮助内向的孩子交朋友，感兴趣的朋友赶紧来了解一下吧。
如何帮助内向的孩子交朋友1
1、鼓励孩子和其他小朋友交往
每个做家长的都希望自己的孩子是机智勇敢、聪明能干的，可是，很多性格内向的孩子，在面对陌生人或在一个不熟悉的环境中时，胆小害羞的人往往显得局促不安，不能与人坦率自然地交往。
如果想孩子在学习上和生活上，变得主动和充满信心，父母可以多鼓励孩子和其他小朋友交往。
当小孩开始上幼儿园的时候，你可以问他有没有认识其他小朋友，跟他交谈事，引导他主动分享和其他小朋友玩耍时的乐事，用赞扬和肯定的口吻表示你对其他小朋友的喜爱，鼓励自己的孩子和其他小朋友交往。
2、适当创造条件，让孩子和更多小朋友接触
人们经常说：“如果你想成功，没有条件也要创造条件。”想内向的孩子尽快适应多人的环境，父母应该适当创造条件，让孩子和更多小朋友接触。
你可以经常带你的宝宝走出家门，让他与更多的人接触，告诉宝宝和他人一起玩耍是很愉快的事情。你还可以带他去公园的人群中看其他的小朋友玩耍，看爷爷奶奶打太极拳，和其他小朋友一起玩积木等等。
如果想带宝宝克服害羞的心理，尽情地展现自己，你还可以带宝宝去参加唱歌、跳舞、讲故事等比赛。总之，多带宝宝一起去发现生活中充满乐趣的地方，孩子就会情不自禁地喜欢上它。
3、当孩子与他人有了摩擦，家长要适当引导
人与人之间的相处，再好的朋友甚至家人，都会有摩擦。所以，小朋友之间发生矛盾是很正常的事情。当孩子有了摩擦，父母不要一味地责备孩子，家长适当引导才是最重要的。
当孩子玩耍发生矛盾时，如果你的自己孩子确实伤到对方孩子，就要提醒孩子这样做是错误的，引导自己孩子主动给对方小朋友道歉，同时家长及时安慰对方小朋友，并跟对方家长致歉。
如果是你自己孩子被别人推打了，要理解对方的孩子还小，不要责怪他，并告诉自己孩子以后要注意安全，学会保护自己。
4、鼓励孩子学会分享
分享，是增进人与人之间的感情的一种有效方法。现在的孩子，大多是独生子女家庭，没有兄弟姐妹的陪伴，也失去了街坊邻居的玩伴，性格容易变得孤僻。
父母又常常害怕自己的孩子输在起跑线上，因此，孩子在很小的时候就由爸爸妈妈陪着，参加五花八门的兴趣班或者在家庭中接受早期教育。这都让孩子缺乏与同年人交往的机会，导致他们以自我为中心，不顾及他人感受，很少关心他人的需求，不能与同伴和睦相处，甚至变得越来越内向，不懂得分享。
当你看到你的孩子在和其他小朋友玩耍时，你可以鼓励孩子学会分享。例如，“我喜欢你让妹妹玩你小熊的方式，你看妹妹多高兴，这样你们两个就变成更加好的朋友了”。
如何帮助内向的孩子交朋友2
如何培养内向的学生
1、赏识教育唤醒学生内心深处的自信
赏识教育是世界六大著名教育方法之一，需要强调的是，赏识教育不是简单的表扬加鼓励，而是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为;是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机;创造环境，以指明孩子发展方向;适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的'不良行为。对于内向自卑型孩子，班主任更应运用赏识教育理论，让学生找到闪光点，找到潜能爆发点，唤醒自信，释放潜能，追求进步，迈向成功。
2、不能挖苦打击内向自卑学生
内向自卑学生的心灵世界是脆弱的，其情感世界是敏感的。老师、家长、同学的一句话，一个眼神，一个不经意的动作，都会让他们浮想联翩，但他们又不会说出口，宁可在心里默默承受。因此，对于此类学生，班主任老师不能因为他们成绩不优秀，就横加批评指责;也不能因为犯下一个小小的错误，就挖苦打击。尤其不可在大庭广众场合挖苦指责太丢人、太老实、没出息、没前途。这样的教育方式不仅仅容易造成学生破罐子破摔，摧毁学生自信，严重者还会加重学生的心理负担，甚至让学生产生轻生、离校出走的念头。
3、培养内向自卑学生的参与意识和主人翁责任感
内向的学生与自卑的学生有一个共同的特点，那就是不愿意在集体场合表现自己，不愿意在公众场合参加集体活动。怎么解决这个问题呢?班主任可以有意识地给此类学生搭建一些沟通交流的平台，多开展集体活动、小组活动、社团活动，让这类学生一步一步突破自己，一步一步超越自己。有的班主任，还为这些同学量身定制一些小干部管理岗位，让这些同学在团队中分担一些事情，承担一份责任，体现一份价值，享受一份尊严，这对于矫正他们的不良心态，是非常有价值的。当一个学生的主人翁责任感被唤醒，他的精神面貌就会发生相应的变化，对人对事都会有更加积极主动的姿态和健康的状态。
4、给内向自卑学生以安全感和自信心
心理学研究表明：无论是内向的孩子，还是自卑的孩子，其面部表情是胆怯的，其内心世界是恐惧的。他们不愿意敞开心扉，因为他们怕受到外来世界的伤害或入侵。因此内向自卑的学生更多地选择把自己封闭起来，因为他们缺乏安全感，缺乏自信心。作为班主任，务必注意多鼓励此类孩子发展自己的特长，赞扬他的每一点进步。在集体活动中，要用善于观察的眼睛看一看这些孩子的表现和反应。在个别教育时，尤其不要忽略了他们的存在。因为，这类学生虽然不怎么起眼，但他们的内心世界又极其敏感，极其脆弱，一不小心就容易受到伤害，酿成不良后果。对这类学生，要尊重他们的人格尊严，不要对他们提出过高的违背他们意愿的要求，只要他达到力所能及的目标就可以了。只要班主任真诚地与这类学生沟通交流，让学生认识到班主任是真正为自己着想，长此以往，学生就会在内心深处信任老师并逐渐建立起安全感，对班级就会逐渐产生归宿感。
